下面小编给大家整理的9篇在月色中回忆童年为题目的诗歌，欢迎阅读与借鉴!
在月色中回忆童年为题目的诗歌
春夜的月辉静静地洒在平原，
寂寥空旷的原野随着月华扩展。
四边夜的幕布在天地交汇处
低垂，点点的星辉犹如
太阳掠过沉沉夜海洒下的光斑。
月色仿佛向隆起的山岗倾斜，
白光从那里流向原野。
那里缭绕着淡淡地氤氲
盈盈素手般
承接着这天上来客。
覆盖在田野的积雪，
被一夜南风吹过，
迷蒙视野中有黑色的'幽光
在月色中闪烁，那是大地
即将裸露的厚重与广漠。
我在无边浩瀚回忆七月的原野，
金色的麦浪起伏成
童年难忘的歌。在腊熟的麦田
每个麦穗都迸射着光芒，
那迷人的金色
在惠风中摇曳。
正午的阳光在麦田上小憩，
蝈蝈的歌给清风着色。
骄矜的铃兰花倚在麦田里，
水灵灵的绿茎擎起淡蓝的花朵。
田头袅袅的青烟萦绕着
烧麦子的芬芳，
麦田旁刚刚扬花的玉米
捧着怀中刚吐红缨的果实
那样子仿佛初孕的妈妈
般羞涩
在回忆中诗歌200字
小时候
我们牙牙学语
在摇篮中说着只有自己知道的话
父母在摇篮旁憧憬着我们的未来
小学
每一天回到家都变成小泥猴
妈妈疼爱地骂我们
却又默默地帮我们收拾残局
初中
爱上了音乐
感受到了所谓地“爱”
只是一只神马，随风飘去
只剩自己在那里懊悔
那时的，年少轻狂
大学
看着美丽的`校园
想象着毕业以后自己能去干什么
忘记了当初读书的想法
只是单纯地敷衍父母
工作后
成家立业
出名
老了后
看着自己的儿女
又怀念父母
对自己那逝去的好
在月色中出逃诗歌欣赏
如果
我是说如果
在一个寂然的晚上
洁白透亮的月亮的藤蔓
紧紧地攀援上我的窗棂
我看见亲爱的梦之精灵
在藤蔓中向我微笑
嘘
不要出声
小精灵伸出手
——让我们在月色中出逃
登上花朵制作的小船
淡粉、浅白、天青
（全世界的花都
集中到了一处）
在月色中散发出
梦幻般的莹莹彩光
薄纱似的风为我们导航
让我们出发吧
在月色延展出的小路上
我们去参加灰姑娘的舞会
台阶上躺着遗失的.水晶鞋和
硕大的金黄色的南瓜车
美人鱼拖着银白色的尾
在礁石上唱着清脆的歌
那贪嘴的小狐狸呢
是否仍在葡萄丛中跺脚？
飘满花香的
小船在奇异世界中穿行
掠过蔚蓝的海水
蓊郁的森林以及
一只翩飞的蝴蝶
荷叶上滚动的晶莹露珠
当小船的尽头隐隐
露出玫瑰红的霞光
小精灵微笑着
化为紫色的烟雾
于是我在晨曦中醒来
手心中紧握着
一枚小小的礼物
——散发着大海气息的贝壳
题目为告别童年的诗歌
老师谆谆教诲中传来我们天真的童年，
书海的知识中有我们求知的童年，
一点又一滴，一年又一年，
岁月太过匆匆，年华太过沧桑，
这一切都成为了我们童年的依依往事。
童年，成为了天真的代名词，
童年，有回忆作为留念……
岁月如阳光，温暖而又明媚，
直射我们的心间，
像一颗颗闪光的钻石，发出耀眼的光芒。
记忆仍旧那么的美好，
往事似乎都发生在‘昨天’，
昨天我还赤着脚在池中戏水；
昨天我还在花丛中欢笑；
昨天我还依旧笑的没心没肺……
窗外，繁星点点，哪一颗属于我？
哪一颗才是我的童年回忆？
记忆忽然变得那么的.清晰，
然而我却回不到曾经的快乐时光中。
岁月的磨难，让我懂得了太多太多，
曾经天真幼稚的我们，
变得多愁善感，
变得是冷酷而又现实化；
曾经一起嬉戏的我们，
转眼变得那么的陌生，见面直觉尴尬。
逝去的时光早已不能再挽回，
往事如烟，随风摇曳。
或许我们再也不是曾经的我们，
你们也再也不是那无忧无虑的小学生，
回眸一笑怎知人已不复从前，
告别童年，告别过去，
回忆好似从未离开……
也许是因为家距离近的缘故吧，小时候妈妈经常带我去人民公园。现在想来，那里似乎只有一个小湖，许多树，几块小土山，但在那时却是我的乐园。不必说刺激的海盗船，光滑的滑滑梯，百玩不厌的沙画，用颜料涂石膏做的存钱罐，也不必说波光粼粼的湖水，姹紫嫣红的花儿，五颜六色的棉花糖。单是一座低低的小山丘，就有无限趣味。野花在这里跳舞，小草在这里合唱。春天，迎春花开了，摘下来一朵，掐掉绿色的花托，对着一头吸花蜜，甜丝丝的。夏天，在这小山丘上挖个不深不浅的坑，在上面盖一层树叶、野草，然后躲到一边，看过往的路人踩上陷阱，在一旁偷笑。秋天，桂花又开了，摘下来一把，放在阳台上晒干，再让妈妈做城香包，戴在脖子上。至于冬天的小山丘我就不得而知了，冬天冷，妈妈妈也不肯带我出门。
大了一些，山丘已经无法满足我了，妈妈就允许我在湖边玩水。一年夏天，我因为好奇就越过湖边的围栏，跪到了湖水边上，把手伸进水里撩起水花，好不得意。台阶没入水中，下面有多危险并不在我的考虑范围之内，只是觉得好玩。妈妈见状，大惊，把我拉了回来，从此就禁止我玩水了。
再大一些，开始去画沙画或者涂石膏存钱罐了，偶尔去看别人放风筝，让稚嫩的童心在空中飞翔。可是好景不长，我要去上小学了。GOODBYE!我的花儿，草儿们，还有那危险的湖水，也许我将不能常来这里了。
后来，上了小学，发现校园生活也是有趣的。体育课时，喜欢在操场东边的墙沿那里玩，跨上较低的宽墙沿，像螃蟹一样沿着墙横行，抓住铁栅栏门，上到最高的`墙沿上，害怕得乱叫，跳下去，再爬上去，再跳下去……现在回想起来才发现这样做是多么危险。
校园的初夏最有趣，长廊上的藤萝绿了起来，整个校园也绿了起来，还有操场边上的核桃树也结满了绿色的核桃，充满了诱惑，可是我们只能看，听班主任说，摘下来是要挨批受罚的。
这些趣事现在虽然是多么遥不可及，但却是我最珍贵的回忆，是一个孩子对大自然的好奇和热爱。
以在父爱中成长为题目作文
我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。我是一棵小草，爸爸的爱是大山，我成长在父爱的博大中，时光如水，岁月如歌，转眼间，我已进入人们所说的花季年龄，步入青春期的我经常会做出一些幼稚任性而可笑的事情，但在如山般伟岸，如天空大海般宽广的父爱的包容下，我健康地成长着，记得有年夏天，我考试后得意洋洋的回到家-----我认为题不算难，我有自信自己能够考得很好。爸爸看到我忘乎所以的样子，悄悄地对我说：“不要太得意了，考试成绩还没下来呢！”我说；“啊呀，就让我得意一下吧，保证这一次考的令你非常满意。”爸爸叹了口气，没再说什么。
终于星期一到了，到了揭开谜底的时候了，当老师把通知单发到我手上的时候，我一看就不知所措了——才420分，怎么和别人差那么多。我心里想着爸爸知道我分后那伤心的表和失望的表情，我心像刀绞一般，难受极了，眼泪不争气得争先恐后的夺眶而出，，走在回家的路上，我的'腿好像被灌了铅一般，很沉重，回家的路，我走得很慢，我的心也在流泪，老天爷也好像明白我这悲伤忧虑的心思，也陪我一起哭了起来，阴沉着脸，一会就下起了大雨，于是在回家路上的我被淋得像落汤鸡一样。
回到家中，爸爸赶快给我接下书包递过一条干毛巾，然后问我考的怎么样？我听到这句话时，我的眼泪像断了线的珠子纷纷落下，没好气的朝爸爸吼了一句；“我考得很差，这样你满意了，你的话应验了，。”说完后我扔掉手里的毛巾冲进了我的卧室，然后把门砰地一声关上了，那声音好像响雷一样传得很远。
回到卧室后，我委屈的扑到了床上，然后放声大哭起来，觉得世界上所有的不幸都扑向了我，还一边哭一边嘟嘟囔囔得抱怨。突然一声砰砰砰的敲门声传来，同时传来一句爸爸说话的声音：“饭做好了，出来吃饭吧，”我听到以后大声说道：“整天就知道吃，除了吃还会干点别的吗？”
我喊完后，以为爸爸去吃饭了，可是他没有，而是坐在桌子旁边在叹气，妈妈这时下班回家了，就奇怪地问爸爸发生什么事了？于是爸爸便把刚才发生的事告诉了妈妈。并表明自己的想法——让我去补习班，但他认为我不愿意与他说话，便让妈妈跟我说点这件事。
第二天，当妈妈和我说这件事时，我想去，但有点担心。因为我从来都没独自出过家门，现在竟要独身一人去20多里地远的地方去学习我还是有点打怵，但最后在好奇心的驱使下我选择了去。可我真当要去的那一天，我开始打退堂鼓了，于是我看看妈妈和爸爸，希望他俩能去送我，可他们俩丝毫没有去送我的意思。
于是我按照妈妈所说的那样，去候车站等车，当我坐上车，长长地舒了一口气，因为我觉的我成功了。人们都说血浓于水，可能我和爸爸就是这样，当我不经意的一回头，我看到了爸爸坐在后排，我问他怎么也坐这趟车？他说他去办事才坐这辆车，其实我知道，爸爸是为了护送我才来的，他默默地用行动呵护着我。给我一种可以依靠的安全感，突然间我内心最柔软的地方被触动了，心底酸酸的，眼眶湿润了，身上的坚冰开始融化，爸爸是个不善言辞的人，但他所做的一切无不透露出对我的爱，一个小小的眼神，一个小小的动作，爸爸对我的爱是深沉的，这是默默的一种爱，虽然平凡，却很珍贵
我突然明白了：这世界上有一份和母爱一样伟大的、无私、不求回报的爱——那就是父爱，这份爱不会去计较叛逆期的我的种种错误，而我也就是在这份伟岸宽广的父爱爱的陪伴下健康，快乐的成长。尘世间。也许一切都会改变，但是，我相信，爸爸对我的爱，我对爸爸的爱，与青山同在，与世界同存。爸爸，下辈子我还做你的儿子！
唐弢曾经说过：“童年，梦一般的童年。”童年应该是人生最开心，最无忧无虑的日子了吧。不用担心吃穿，没有作业烦恼，每个人的童年都有陪伴的朋友，玩耍的地方。我也曾有过无忧无虑的童年，儿时喜欢在外婆家附近的大街小巷里大呼小叫，被人叫成“小疯丫头”。那都是童年满满的回忆。
小时候，由于家庭原因，我一出生就交给了外婆看护，唯一的玩伴只有比我大两岁的哥哥。我整天跟着他瞎跑瞎闹，闯了不少祸，但都不数落我，只数落我哥，认为是我哥带我闯的祸。在他挨吵时，我就经常在那偷偷捂着嘴笑。我们经常做的事情是在街头巷道里跑来跑去，玩捉迷藏。当时在我们眼里，外婆家附近的巷子特别像一个个迷宫，我们就藏进去，玩的不亦乐乎。要不然就是哥哥骑着刚买的小车子载着我，在小巷里转来转去，玩到天黑，外婆就会来叫我们回家吃饭。
最好玩的还是吃完饭，月亮出来了，哥哥拿着灯跟我一起抓蛐蛐。我们走完一个又一个巷子，每抓到蛐蛐，就有一种胜利的满足感。我把蛐蛐放在小瓶里，但我经常忘记盖盖子，结果是蛐蛐都跑光了，我还在那傻傻地抓，傻傻地想“养”蛐蛐。每次都是哥哥抓得多，他就会摸摸我的头，一边说笨死了一边给我他抓的蛐蛐。
在外婆家的街头巷道里，最热闹的莫过于有集市的早上。每次我都起得很早，就算没钱，我也会把所有卖吃的小摊转一遍。卖吃的很多，看得我眼花缭乱，只是我没钱，只能看看。我外公看出了我的心思，就给我一些钱，让我去买我当时最喜欢吃的冰糖葫芦。我高兴的一蹦一跳，去买糖葫芦，买了两串，一个我的，一个给哥哥。两个孩子吃着糖葫芦都笑了，笑得很开心。
现在我还会去外婆家，只不过一切都变了。我和哥哥都长大了，都不吃糖葫芦了，也不去小巷里唱唱跳跳了。况且，昔日的街道都变成了水泥地，再没有我儿时的味道了。我也不捉蛐蛐了，听不见他们唱歌了。我也变成了小大人，没有儿时的天真了。过去我行走在街头巷道的日子，已经尘封在我的回忆里。也许很久以后，回想起来，我还会感受到童年的美好。
作者：褚博菲
公众号：本色作文
色彩心理学在诗歌教学中的应用：以《再别康桥》为例
《再别康桥》 被视为了诗人徐志摩的经典代表作，既是现代诗歌创作与发展的代表， 也是西方文艺理论与中国古典诗歌理论结合的代表产物。自进入21世纪以来， 每年都有过百篇论文论述这首诗歌， 无论是从新批评方法的角度， 还是从新诗变化或新月诗社的 “三美” 理论， 抑或从考证考据学角度， 都作了大量、全面的分析。但笔者试图通过色彩心理学来介入诗歌情感、诗歌意境及诗歌节奏等方面的分析， 引导学生在诗歌教学中扩大视野、启发思考， 从而更好地开展探究性学习， 进而培养学生创新能力、赏析能力。
一、以色彩心理学来分析诗歌情感， 帮助学生与诗人产生共鸣
从高中语文教师用书来看， “一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕在心头” 已经成为了 《再别康桥》 的情感基调与共识。但值得注意的是， 在诗歌中的色彩词汇特别多， 透过这些词汇的分析来体验诗歌情感， 从而帮助学生与诗人产生共鸣， 使学生更快地进入诗歌是一种不错的方法。
《再别康桥》 中具有的色彩情感的词汇有 “金柳”“新娘” “艳影” “青荇” “天上虹” “浮藻” “彩虹” “青草”“星辉” “云彩” 等， 从表面上的色彩区分来看， 都是以亮色系为主的。从正常的色彩心理学角度来看， 这完全符合这首歌飘逸、洒脱的告别情感， 惆怅伤感只是弥漫其间。事实真的是这样吗？抛开诗的开头与结尾， “那河畔的金柳／是夕阳中的新娘” ， 在诗的第二节起首句中， 就用了极为矛盾色彩词汇： 把夕阳下金色的柳树比喻为即将告别的新娘， 这是一种何等深沉的离别之难、离别之苦与离别之痛， 与金柳、新娘的艳丽完全形成鲜明的对比。因此， 从这个角度来分析诗歌情感， 我们不难发现， 诗人通过亮色系的色彩来压抑、反衬内心中的沉重感， 这已经不仅仅是单纯的惆怅伤感， 而是一种孤独的告别痛哭。只有这样， 才能解释 “沉默是今晚的康桥” 大音稀声般的告别形式。由此可见， 色彩心理学的介入， 可以快速引导学生体验诗人再别康桥时那种不得不压抑的深深眷恋之情。
二、以色彩心理学来引导学生勾勒诗歌意境， 引发学生思考
《再别康桥》 作为徐志摩苦心经营的代表作， 其意境美的勾勒也体现了诗人娴熟的写作技巧。一方面诗歌通过首节 “轻轻的” 与尾节 “悄悄的” 刻意营造一种洒脱的告别之境。虽然从色彩心理学来看， 首尾两节没有任何色彩词汇， 但不管是轻轻还是悄悄， 其本质都是带来一种淡淡告别哀伤， 从而使其与其他几节的色彩形成对比。另一方面从色彩的表现来看， 通过亮色系色彩的压抑情感， 把离别之苦写得如此淡然既是反衬与烘托的写法表现， 又是色彩心理学上反其道行之的典型表现。
色彩心理学认为颜色既可以直接表现人的情绪也可以反面表现， 在 《再别康桥》 的意境勾勒上， 通过色彩心理学分析来揭示诗歌并非哀而不伤， 而是浓郁、强烈的告别情绪， 就要从这种反面表现来入手。无论是比作与新娘告别式的' “新婚别” ， 还是寻梦式星辉斑斓的沉默告别， 都要勾勒出传统诗学告别的最深仪式 — —“黯然销魂者， 唯别而已矣 （江淹 《别赋》 ） ” 。这种意境的表现直追陈子昂 《登幽州台歌》 意境的浑厚， 甚至可以借用 “独沧然而涕下” 来描绘徐志摩 “但我不能放歌”的悲怆离别。如此一来， 学生就会调动传统诗学积累对现代诗学意境进行思考， 并自主探究诗歌更深层的意蕴。
三、以色彩心理学来介入诗歌节奏变化， 引导学生体味诗歌韵味
从笔者的教学经验来看， 学生对诗歌的理解与体会是否深刻， 可以通过一个显著的特点来掌握， 即学生对诗歌节奏的把握。通俗来说， 就是通过学生朗诵诗歌来观察学生对诗歌整体的把握与体会。而在 《再别康桥》 中通过色彩的变化及其对心理的影响， 也是可以很好地体味诗歌韵味的。
从 《再别康桥》 第三节和第四节来看， 两节的色彩是有很大变化的。第三节主要体现在 “青荇” 上， 色彩心理学的暗示上往往会显得轻松柔和， 因此在节奏把握上则会明显放慢。这种放慢既是为了让读者有时间去思考第二节的色彩变化， 也是为了让读者酝酿情绪更好地进入第四节的色彩心理暗示中。第四节从表面的节奏来看， 也是轻快缓和， 但与第三节在色彩心理上有了明显变化， 即色彩词汇变多了， 这意味着诗人的情绪更复杂细微。只有通过色彩心理学的分析并介入到节奏变化中， 才可以引导学生体味 《再别康桥》 的音乐美， 从而更全面掌握并理解诗人的情感变化。
总之， 在 《再别康桥》 中隐藏在色彩词汇背后有着丰富的诗歌情感表达需要， 对诗歌意境与审美也有着密不可分的关系， 通过色彩心理学分析的介入， 引导学生在理解诗歌本身的同时， 也要积极探究与体味诗歌韵味， 才能培养学生语文综合能力与素养。
以在记忆中寻回的童年也是一种快乐为题的作文
童年的记忆里没有“孤独”二字。那时我们跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳房子、抓石子、踢毽子、打陀螺、滚圈圈，挖芦草根，捋榆钱，摘桑葚，弹玻璃球，用高粱秆做鸟笼，摔泥巴搓泥球儿，用扫帚捂蜻蜓，用树杈做弹弓，用铁丝圈缠蜘蛛网去粘蝉，拧柳笛儿，编草帽，捉蚂蚱，去邻村看露天电影……
童年，在记忆里寻回，也是一种快乐！
那年月，女孩子玩的游戏花样多。如早已绝迹的玩“骨头子”，手心手背上翻来翻去再猛一抓，真是“翻手为云，覆手为雨”，手技高的女孩子，玲珑小手一下可抓满五个骨头子呢。
丢沙包很有意思，沙包我多用姐姐裁剪衣服剩下的漂亮布头，找到母亲的针线笸箩，亲自用手缝。先裁剪成六块大小一样的正方形，缝成正立方体，留一小口，里面装上玉米或沙子，沙包就完工了，我们几个小女孩常常玩得热火朝天。
一根细细的皮筋，我们却能玩出百般花样。皮筋的跳法有多种，跳单根的，两个女孩拉着皮筋，另一个女孩跳；跳双根的，一根长皮筋接成一个圆圈，两个女孩站两边，用小腿把皮筋拉成平行线，有女孩在两根皮筋间蹦来跳去，脚法有条不紊，踩、勾、挑、绕、转身等，像一套完美的舞曲，一个个活泼灵巧的身影与蓝天白云阳光融合在一起。
跳房子，就是在地上画出一个个方格子，一个瓦片就是游戏的道具，单脚踢瓦片至格子内不压线，一圈顺利踢完，就可以升级了。那时我穿的是母亲做的布鞋，右鞋前头常常先磨破一个洞，那是踢瓦片的功劳，母亲也不生气，只让我寻一种叫“吊死鬼”的布袋虫，布袋虫纺织的茧壳结实耐磨，母亲把茧壳剪开巧妙地补在鞋洞上。我则把黑黑肉肉的布袋虫扔进鸭圈里，鸭子们呱呱地叫着跑上来啄食，那时真是：“东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。”
捉迷藏更有意思了，村庄附近就是果园，我们一溜烟爬到浓密的'苹果树上了，先是屏住气呆在树杈上，累了在月光下摘个苹果吃，静夜里能听到露水的滴答声。有时藏在麦垛里，由于隐蔽性强，小伙伴不好找，和着麦秸的清香睡着了……
儿时的童趣犹如含在嘴里的橄榄，嚼几下回味无穷啊。那些童年的游戏，如暮色下袅袅炊烟一样，渐行渐远。童年是一条小溪，那嬉戏的水花，永远开在生命的深处。
今天，当各类花样百出的电子游戏和玩具出现后，我们的孩子们是否也失去了许多接地气的游戏和快乐？