下面是小编为大家整理的12篇申请免费的电子邮箱的说课稿，
一、教材分析
1、教材地位
本课是人教版第一册第三章第4节第1课时内容，是信息技术基础中利用网络进行人际交流的开始部分，是后续的知识“电子邮件的管理”与“邮件工具的使用”的基础。
2、教学目标
知识目标：知道符号“@”代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱”“邮件”“地址”等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。
技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上帮助信息，能独立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件；
情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段；懂得保护好自己邮箱的密码，不可盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学间的协作探索、相互交流、共同提高。
3、教学重点、难点：
重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件
难点：收发电子邮件
二、教法、学法分析
在前几节课的学习后，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保存因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的帮助，通俗易懂。在此基础上，教师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导学生从人们的人际交往的需要出发，让学生体验了信息技术条件下新型的交往方式―――电子邮件。具体教法、学法如下：
教法：任务驱动法。
学法：比较法、自主探索。
教学地点：网络教室。
三、教学过程：
(一)引入导言：创设与生活密切联系的任务情境，激发学习动机
我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，很多校友非常关心母校，在学校网站的校友录中留下许多对母校的美好回忆，也希望进一步了解学校的发展现状。作为平川的一员，你能不能根据自己对学校的了解，同校友们交流，回复校友的问题？你觉得采用什么方式回复比较好？
可以根据校友留下的电子邮箱进行回复。
(二)布置任务（PPT呈现）：让学生明确本节课所要完成的任务
1.了解什么是E-mail,它与我们平时的通讯方式有什么不同？
2.学习如何申请E-mail，登录自己的邮箱，调查该邮箱的特点并与同学讨论。
3.用电子邮件与校友进行联系，交流，回复校友的问题。
4.给老师发送一封汇报自己成果的邮件。
一、说教材：
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。
根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：
（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：
通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。
二、说教法学法：
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。
本课的教法和学法是这样设计的：
1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
三、说教学过程：
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：
第一个环节，主动探索，获取新知。
第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型站。然后我告诉学生，我国许多大型的站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。
第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的`积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。
第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有@126.com，而@前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。
自主学习，巩固新知。
你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。
课外延伸，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
申请电子邮箱的说课稿
一、说教材
教材地位及内容分析：
小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。
教学目标：
知识目标：进一步络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；
能力目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。
德育目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。
教学重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。
课前准备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。
二、说教法
为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。
三、说学法
新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。
四、说教学过程
一、导入课题
1、同学们都寄过信吗？平时是怎么寄信的呢？
通过对话引出邮局、邮箱、邮件。
2、在网络上也可以寄信，在网络上提供电子邮件服务的`电脑称为电子邮件服务器。
3、展示课件：认识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。
导入：网络上有了这些电子邮件服务器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。
（通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。）
二、申请电子邮箱
教学例子：以姓名“拼音+生日”为用户名从263申请一个免费的电子邮箱。
1、教师演示申请过程。
注意：用户名使用规则、密码选取的要领，@的读法“at”。 邮箱格式是：用户名@主机名.域名
2、保护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德教育。
3、判断：以下用户名是否正确。
小结：申请时要看清楚屏幕提示，按步骤申请。
网络上提供免费电子邮箱的服务机构很多，我们还可以利用搜索引擎进行搜索，申请免费电子邮箱。
（通过本节学习，着重让生掌握申请电子邮箱的方法及注意事项，并进行网络安全教育。）
三、练习：
利用搜索引擎，搜索免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。
1、注意：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。
2、一个学生演示、全体学生操作。
3、小结：同学们交流操作体会。
（利用所学方法申请电子邮箱，巩固学习成果。培养学生自主学习的能力。）
四、总结：
1、电子邮件的基础知识；
2、申请电子邮箱的过程及注意事项；
3、网络道德。
五、作业：
复习申请免费电子邮箱的方法，申请一个电子邮箱，预习第九课。
（布置复习，巩固所学知识，预习为下节课服务。
申请免费的电子邮箱的说课稿
一、说教材
《申请免费的电子邮箱》是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、说教学目标
知识目标：
1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
情感目标：
1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
三、说重点、难点
重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。
难点：注册资料的填写。
四、说教具、学具准备
教师用电脑1台，学生用电脑若干台。
五、说教法学法
1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、说教学过程
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：
第一环节：创设情境，激情导入。
我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是电子邮件。今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。（板书课题）
[教学设计意图]通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。
第二环节：直观演示，激发兴趣
老师打开126网站，通过大屏幕，演示申请免费电子邮箱的过程。
[教学设计意图]通过老师的直观演示，使学生对申请的'过程有一个大概的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲。
第三环节：主动探索，获取新知。
教师出示三个学习任务：
任务一：组织学生讨论：还有哪里可以申请到免费的电子邮箱？
任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
任务三：通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。请学生观察几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。
[教学设计意图]通过完成任务一，使学生知道免费的电子邮箱随处可寻，一些大型的站都提供免费的电子邮件服务（如新浪、搜狐、雅虎等），通过完成任务二，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。
第四环节：自主学习，巩固新知。
出示任务四：老师及时为学生提供几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组互相合作，交流注册心得，体验成功的快乐。
[教学设计意图]通过申请不同网站上的免费电子邮箱，既巩固了申请免费电子邮箱的操作，又掌握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。
第五环节：课外延伸，拓展知识。
出示任务五：鼓励学生课后通过电子邮箱与远方的朋友进行通信，交流。让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。
[教学设计意图]引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。
第六环节：小结
老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。
[教学设计意图]让学生真正体会到自主学习的快乐。
教案：申请电子邮箱
科目
信息技术
课题
7、申请电子邮箱
教师
年级
六年级
学习
目标
知识目标：
1、了解什么是电子邮件。
2、学会申请免费邮箱。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
技术
留空白、商量、激励等技术。
教学过程（）具体如下
一、导入
师：同学们，我们有一封信需要多长时间？
生：……
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱
1、打开主页
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线263免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱
教师演示
3、登录免费邮箱
书上23页
3、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件
1、参照书上23页的.操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上23页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
四、完成课后练习题
1、填一填
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选
指名说答案。
3、 试一试
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结
学了这一课，你有什么收获？还有什么不懂的问题吗？
六、作业
书上第25页的“想一想”。
教学目标
知识与技能：简单了解电子邮件的概念，电子邮件的特点及与传统邮件的比较；
过程与方法：会申请免费电子邮箱，打开自己的电子邮箱；
教学重点：申请电子邮箱的步骤
教学难点：理解电子邮件地址
教学课时：1课时
教学过程
一、导入
师：同学们，大家平时有没有写过信？
生：有。
师：平时你们都寄些什么东西？
生：书信，贺卡。
师：如果我们想给远方的朋友寄一些声音、视频等，可以用书信来寄吗？
生：不能。
师：很显然，传统的书信功能有限，今天我们要认识一位新朋友，它可以弥补普通书信的不足，它就是E-mail。
二、讲授新课
活动一：认识电子邮件
生：自学69页活动一，互相交流。
师：电子邮件就是在因特网上写的'信。E-mail的地址由三个部分组成：用户名、分隔符、域名。采用的是“用户名@域名”的方式。用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规则。
分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的服务器上。域名：提供E-mail服务的邮件服务器的名称。如果说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名则像是从邮局寄信的时候所写的地址。
师：认识了E-mail后，你们想不想自己动手试一试电子邮件，要写电子邮件之前我们还必须永远自己的电子邮箱，下面我们就学习如何申请电子邮箱。首先请同学们阅读活动二，并动手试试申请一个属于自己的邮箱。
生：实践操作。
师；很多同学都已经有了自己的邮箱了，请大家把你们的邮箱地址告诉同桌，并把它记录在课本73页。
活动三：打开自己的邮箱
师：通过刚才的活动，大家都有了自己的邮箱，现在我们就来打开自己的邮箱，请同学们认真阅读73页的做一做，并按步骤打开自己的电子邮箱。
生：实践操作。
师：进入邮箱后，请同学们认真观察邮箱，找找邮箱的页面有什么内容，把看到的和同桌交流。
三、小结
这节课你有什么收获？
四、作业
1、收集其他同学的电子邮箱。
2、回家后给你的同学尝试着发一封电子邮件或给老师发一份电子邮件。
《电子邮箱》是三年级信息技术第二单元的内容。本课教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费电子邮箱的方法。我从电子邮箱与我们生活中写信的区别作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的兴趣。设计的过程很流畅，教学目标园满完成任务，学生的`操作能力也得到了很大的提高。
但在实际的操作过程中出现两个小问题。
1、虽然我上课中已经讲明申请时要注意用户名的问题，但还是有很多学生没有注意用户名被占用而在申请，导致申请不成功。
2、老师对同一网站上得用同一IP地址免费申请电子邮箱的人数估计不足，40多位学生同时在同一网站申请电子邮箱，出现了有好多同学无法进入这一网站申请电子邮箱。老师没有发现了这一问题，导致课堂完成效果不好。
鉴于以上问题，我认为以后应从以下几个方面改正，第一对于申请免费的电子邮箱中的几个注意点，可以作为板书写下来，不要口头一讲就过，我们要考虑学生上课听课的习惯和记忆方面问题。第二我们在申请免费电子邮箱时，要考虑可不可以多给几个学生免费申请电子邮箱的网址，这样我们就可以为下面发送邮件打下一个概念，电子邮件之间的发送是，只要你有电子邮箱，不在同一网站上的照样可以发送和接收。
电子邮箱是“E -mail地址”的形象叫法，申请免费电子邮箱也就是申请免费E- mail地址，
第一步：先要在网上选择一个提供免费电子邮箱的网站。现在一些知名度高的网站提供完全免费电子邮箱的越来越少了。如果不知道哪个网站提供免费电子邮箱，可以到一些提供搜索服务的网站输入关键词寻找。
第二步：启动浏览器上网，在地址栏中输入“slna.com.cn”，键入回车后进入新浪网首页，在页面广告左下方的“网站登录”框内填入“免费邮箱”，然后单击“搜索”或键人回车。
第三步：出现新浪搜索到的所有提供免费电子邮箱的网站链接页面，有的还附有简介。在这里就可以根据个人需要选择一个或多个，以“畅捷网苑”提供的“2911免费邮件”为例，单击序号排在第10的畅捷网苑“2911免费邮件”链接。
第四步：出现“畅捷网”的免费邮箱登录页面，尚未申请到邮箱的用户只能单击登录框下面的“注册新用户”链接。
第五步：出现“用户服务协议”页面，拖动协议框右边的滚动条可以仔细阅读协议，要注册免费邮箱，只能选择单击“我同意”按钮，
第六步：出现选择“用户名”页面，在框内按照规定键人英文字母或数字作为用户名，如“abc001”，单击“下一步”。如果选择的用户名和已注册的用户有重名，系统会要求你重新键入。
第七步：在这个页面上首先是按要求设置密码，如键人“abc321”，当然也可以是别的数字和字母。然后用下拉列表选择“遗忘密码后的提示问题”，如“纪念日”，在下面的“答案”框中键入日期，如“0211”。意思就是一旦忘记了密码，可以用这个提问和回答让系统找回。最后在下面键入相应的个人信息（也可以不填写），单击“提交”按钮。
第八步：如果一切顺利，就出现“注册完毕”页面，提示“已经成功注册”并显示电子邮箱地址“abc001@2911.net”。单击“开始使用”按钮就可以返回到免费邮箱登录页面，键入“用户名”和“密码”，单击红色的“GO”按钮第一次使用自己的邮箱了。
第九步：如果忘记了密码，可以在登录页面单击“忘记密码了”按钮，然后按照页面提示输入用户名、键入自己设定的记念日日期(0211)，系统立刻就会帮你取回密码。
本课的教学对象是三年级学生，学生刚刚学习过一些因特网的基础知识，本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识，让学生通过网络学习使用电子邮箱、收发电子邮箱，通过交流电子邮箱的体会，从而掌握申请电子邮箱的操作技能。
课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，很多同学都忘记了自己的邮箱用户名或密码，尽管在《申请电子邮箱》时，再三强调用户名和密码的重要性，并且也预想到了这种情况，还让学生将自己申请的邮箱的用户名和密码逐一进行了登记，但仍有小部分学生因为记录错误，而无法正常登陆到电子邮箱，从而导致没能在课堂上完成申请电子邮箱的教学内容。这部分学生我让他们重新进行了注册，来不及申请电子邮箱的学生让他们在家里完成发送电子邮件到老师的邮箱，从而达到检查作业的效果。
现在学生在信息技术的学习上，学生之间存在着很大的差异性。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题――信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就去责怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应该经常反思自己的教学方法。
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点――让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
《申请电子邮箱》本节课基本达到了预设的教学目标，在教学过程中，突出了邮件收件人地址、主题等邮件信息的填写，帮助学生掌握了发送电子邮件，接收电子邮件的方法，取得了预期的教学效果。在教学过程中，在充分考虑了本课的教学内容在教材中的地位，以及学生在此学习阶段的特点，在教学设计时首先考虑的是如何激发学生的学习兴趣，也就是本课的激情导入的设计，为避免导入的假、大、空，教师在导入部分结合学生参加《语文周报》的征文比赛，以用电子邮件的方式投稿具体任务为主线给学生一个真实的学习目的来充分激发学生的学习兴趣，为本课学习任务的'展开作好铺垫。
在学习本课知识的时候结合导入环节把本课的学习任务进行细化，设计了三个任务：
1、以发送正文的形式给《语文周报》发一封电子邮件。
2、以发送附件的形式给《语文周报》发一封电子邮件。
3、以正文+附件的形式给老师发送一封节日祝福邮件，充分发挥“任务驱动”教学方法在信息技术教学中的优势，一个个任务环环相扣，一方面不断激趣，一方面引导学生完成知识的建构。从而完成了本课重难点的各个突破。
本课的闪光点在于教师灵活的应变能力和熟练的课堂掌控能力，考虑到课前学生可能没有成功申请到电子邮箱，为了避免在上课过程中陷入混乱的局面，教师在教学过程中，引导学生学会利用大家熟悉的QQ软件进行邮件的发送，虽然在教学过程中出现了网络不通的问题，但是教师能因地制宜的进行角色转换，让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
本课的不足点主要体现在以下两个方面：
一、学生的情感态度教育不够突出
虽然在授课过程中，老师特别强调了如何安全使用电子邮件在网络中要懂得保护个人隐私，分析信息来源的安全性与可靠性，但是没有重点突出培养学生养成网络道德规范的良好习惯。在今后的教育教学过程中，应注重加强教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。同时渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。
二、任务设置不够开放
虽然任务设计的目的性比较强，但是形式比较单一，在今后的教学过程中可以尝试设计分组任务的形式展开教学，例如，教师在课堂上将学生分成四个小组，每个小组给出不同的任务，以本课为例，教师可以设计“给报社投稿”、“给父母发感谢信”、“给老师发节日祝福”、“给同学发上课通知”等任务，分发给各个小组，让学生在完成任务的过程中，更加深刻的体验到电子邮件的实用性、便利性等优势。
这节课是申请电子邮箱的第一课，申请电子邮箱是本学期学习的重点内容之一，也是学生在小学阶段必须掌握的技能之一，有了它，可以方便地与朋友、老师联系，也可把老师要求完成的作业通过电子邮箱发给老师。
原本以为这节课会比较顺利，可上了一遍下来还是有一些问题。
一、学生对电子邮件的概念比较模糊，造成误解
学生只是听说过电子邮件，对它的概念还是比较模糊，有的学生以为是写信到电子邮箱，还有的学生对电子邮件的格式不正确，把网站网址与电子邮件地址搞了起来。
二、填写资料时要提醒学生注意系统提示：
1、要注意系统提示，如用户名规定为6――12个英文字母和数字，身份证号码要正确，联系。
2、在填写资料时可以填写真实信息，也可不写真实信息，要注意个人隐私的保密。
在这里开始老师讲不一定要注册正确信息时，有学生说不对，不能骗人，这时老师可适时让学生小组讨论，到底要不要注册真实信息，骗人固然是不对的，可是在网络虚拟世界，我们也要提高警惕，要防止个人信息落入坏人手中，给自己带来许多麻烦。
三、申请成功后就注意电子邮件的格式，并保管好帐号与密码。
1、申请时要求学生起好正确的用户名和密码，不要随意用一串字符了事 在填写用户名时要注意，取名的原则是比较容易记忆的，而且与自己有关的。如使用姓名缩写、生日等注册，但这些用户名可能已被别人注册掉了，只能重新申请。有些同学干脆随意乱打一串无意义的字符作为用户名，这样固然可以申请成功，但这样的用户名自己不好记
2、申请时只是起了用户名，而实际的邮箱格式还要加上＠和服务器名称，这点一定要让学生掌握，以免影响到以后收发邮件的操作。
要求学生把申请成功后的用户名及密码记在书本上，以防忘记后重新申请。