在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句是组成诗词的、高度凝练的句子。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？这次为您整理了《秋叶》教案优秀7篇，希望能为您的思路提供一些参考。
活动目标
1、能说出儿歌里有哪些小动物，它们把树叶当做什么。
2、感受秋叶给小动物带来的快乐。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
学念儿歌并理解儿歌内容，能用动作进行表演。
活动准备
1、教学挂图《秋叶》、歌曲《秋天》录音磁带、录音机。
2、大班姐姐戴上头饰扮演秋姐姐。
3、落叶若干片。
活动过程
一、引入
1、教师播放歌曲《秋天》，大班幼儿扮演的秋姐姐出场。
2、教师：秋天到了。看，秋姐姐来了！我们都是小树叶，我们跟着秋姐姐一起跳舞好吗？引导幼儿跟随大班儿童随音乐自由做出动作。
3、音乐结束，请幼儿说一说：小树叶飘到哪里了？
二、欣赏儿歌
1、教师有感情地朗读儿歌，然后提问：你听到了什么？
2、教师：再仔细听听看，小动物们还说了什么？
教师按次序出示教学挂图《秋叶》，并逐句朗诵儿歌。教师请幼儿一边观看挂图中的画面，一边进一步欣赏儿歌。
3、分段学念儿歌。
（1）教师：小蚂蚁说了什么？教师拿出一片树叶，幼儿扮演小蚂蚁，跟着教师说：“这是我的小船。”
（2）幼儿跟着教师依次学说儿歌里其他几个小动物的话。
4、幼儿分角色扮演各种动物的角色，跟着教师念儿歌《秋叶》。
三、在音乐中自由舞动
教师再次播放歌曲《秋天》，给幼儿分发一片树叶，请幼儿手持树叶随着音乐自由舞动，尝试着表现小动物们和树叶做伙伴的快乐心情。
教学反思
在开展这活动之前，我收集了很多的树叶，并带幼儿到野外观察了秋天大自然的美景。在教学过程中我请来了大班姐姐扮演角色，幼儿跟随姐姐随音乐自由做出动作，而且学习积极性很高，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了知识，并能扮演各种动物的角色，感受到秋叶给小动物们带来的快乐。
目标：
1、在了解秋叶的基础上，鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。
2、通过仔细观察秋叶和树叶贴画，提高幼儿发现美、感受美、创造美的能力。
3、体验大胆展示自我后的快乐，激发幼儿欣赏大自然，热爱大自然的情感。
准备：
1、幼儿已去户外观察了秋天落叶的情景，并认识了一些树叶。
2、幼儿与家长共同收集有关秋叶的材料，如，网上下载的秋天树叶变化的资料，不常见的、特殊的树叶的资料及有关树叶的图书等，布置在教室里。
3、盛放各种常见树叶（梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等）的筐子，每张桌上1份。
4、风琴一架，录音机、磁带（风声、秋叶的音乐）
过程：
一、以故事形式引出主题，激发幼儿探究秋叶变化的兴趣。
1、师：听，谁在哭？为什么它会哭？（幼儿猜一猜）
师：原来它找不到自己的家了，这可怎么办呢？（引导幼儿把树叶送回家，学习新词：森林）
2、师：让我们开着火车把小树叶送回森林吧！（开火车）
二、激发幼儿大胆表现、想象，用肢体语言表达秋叶飘落的自然美。
1、引导幼儿说出：大风吹，树叶会落下来。
师：树叶宝宝到家了！（将树叶贴在树上）听，什么声音？呀！起风了，树叶会怎么样？
2、让幼儿边听音乐边尽情地表演自己创编的动作。
师：我们一起学一学树叶是怎样从树上飘落下来的。
3、幼儿想象并大胆地用动作和语言展示自己。
4、幼儿边听音乐边表演创编的不同动作，体验表演成功的喜悦。
三、通过幼儿的仔细观察，进一步了解秋叶。
1、组织讨论，观察秋叶的多样性。
师：树叶宝宝被秋风一吹，飘呀飘，飘到了桌上，请小朋友仔细看一看，摸一摸桌上的叶子，然后告诉大家，你找到了什么叶子？是什么样子的？
师：请你闻一闻，比一比，这些树叶有什么不同？
2、小结：总结桌上树叶的特征。森林里的树各种各样，它们的树叶宝宝也各不一样。秋天来了有的`树叶变黄了，有的树叶变红了，真有趣！
四、以游戏的形式引导
幼儿欣赏树叶画。
师：树叶宝宝说想和我们小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们猜一猜树叶变成了什么？看看谁的小眼睛最亮。（幼儿猜猜）
师：呀！玩了这么久，天慢慢地暗了，树叶宝宝想休息了，小朋友也该回家了，我们一起和树叶宝宝再见吧！
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受作品的趣味性。
2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。
3、学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。
活动重点：
初步理解散文内容，学习用语言描述秋天的落叶。
活动难点：
感受秋天树叶飘落的美，有一定的想象力。
活动准备：
散文图片，落叶若干。
活动过程：
一、出示秋天大树落叶的图片，激发幼儿谈话的兴趣。
1、师："秋天到了，小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化？"幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说："树叶宝宝是怎样从大树上落下来的？谁来学一学。"教师洒落叶幼儿做动作，较自然地学习词：飘落（评；这一过程幼儿兴趣高涨，教师飘洒落叶让幼儿有直观的认识，符合小班幼儿的特点。）3、师："树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓励幼儿自由发言。
二、师依次出现草地、水沟、小河、院子四组图片，帮助幼儿了解散文内容。
师：" 看，树叶落在哪里？谁来了？小树叶象什么？"（评：这里逐一出示图片让幼儿描述，为下面的整体散文欣赏打下铺垫。）三、师结合图片，朗诵散文，进一步帮助幼儿理解散文。
1、提问：树叶落在哪儿？谁来了？它是怎么说的？
鼓励幼儿学说对话，并用动作来学习相应动词：爬，躺，坐，游，藏。
（评；结合动作来表现词汇幼儿积极性高，更好地理解动词的意思。）四、游戏；秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物，师手拿落叶飘洒，飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话，并做相应的动作（评；游戏的开展幼儿如身临其境，将幼儿的学习状态再次推向高潮。）五、拓展思维，启发幼儿想象。
1、师："秋风又起来了，树叶宝宝又开始飘呀飘，它还会落在其它什么地方？又会发生什么事情？"鼓励幼儿大胆想象，学习用散文中的语言来讲述。
2、师："你们想用树叶做什么？"（评：由于有了前面的讲述，幼儿想象比较大胆，增强了语言表达能力，发展了想象力。）六、户外玩音乐游戏：小树叶。
（评；结束较为自然，让幼儿进一步感受落叶的有趣，显得美好而轻松。）活动反思：兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。一开始教师就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。教师始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。
教材简解：
一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，"妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮！咦！这儿还掉了一颗果子，能吃吗？是给小刺猬吃的吗？……"小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。
目标预设：
1、在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
2、能根据颜色进行分类活动。
活动重点：
在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
活动难点：
能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。
设计理念：
《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，"老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀？"。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。
活动思路：
一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。
二、在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕"落叶"这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。
三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要进行的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。
教学过程：
一、树叶宝宝像
一片、二片、三片、一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么？（发展幼儿的想像力）
二、树叶宝宝找朋友。（帮助幼儿巩固认识颜色）
1、教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色？（教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝）幼儿回答后，集体再回答。
2、这是什么颜色的树叶宝宝？（用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶）
3、刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗？那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。
4、老师拿一片红树叶，问："红树叶在那里？请拿红树叶宝宝举起手来。"（用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次）
三、做音乐游戏《拉个圆圈走走》（学会按颜色分类。）
1、教师说："小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。"
2、教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。（幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三次）
四、活动延伸一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分？
活动反思：
由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动改为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿接受。
小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。
因此我重新确定了以下教学目标：
1、初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。
2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的ⅹⅹ好吗？”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：
第一段由老师扮演树叶；
第二段由家长扮演树叶；
第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿拿一片喜欢的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中结束了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。
但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。如果在最后一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但容易控制幼儿兴奋的情绪，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。
对活动价值的思考：
自然界的变化非常易于引起孩子们的兴趣，根据我班幼儿的兴趣与实际发展需要，结合主题《有用的植物》，我设计音乐活动——秋叶，借助孩子喜欢的音乐载体，学唱歌曲并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
对幼儿当前经验的思考：
天气转凉，孩子们在午后散步时发现校园里的草儿变黄了、树叶纷纷飘落……，孩子对这些自然现象越发敏感了，因此对于本节教学活动，孩子们的前期经验是比较丰富的。
对活动设计的思考：
结合主题有《有用的植物》，我们开设了第一个小主题《街心花园》，让孩子们感受秋天秋风吹，落叶飘的情景。通过让孩子们学唱歌曲，理解歌曲内容的基础上，感受3/4的的音乐节拍。并且能在游戏在游戏中感受秋风吹、听从音乐规则指令，随着音乐表现落叶飘的情景，进一步激发我们的孩子幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
活动目标：
1、学唱歌曲《秋叶》，并能用各种肢体动作表现落叶飘及捡落叶的情景。
2、感受歌曲舒缓优美的旋律，有一定的表现欲望。
重难点：能用肢体动作表现落叶飘及捡落叶的情景。
活动准备：音乐、黄色绿色落叶若干
活动过程：
一、情景一导入——回忆秋天树叶飘落的情景
1、导入语（播放风的。声音）：听，什么声音？（风声）
关键性提问：秋天到了，树上的小树叶发生了什么变化？
小结：秋天到了，叶子纷纷从树上飘落下来了。一片片小树叶像在欢乐地跳舞。
二、学唱歌曲《秋叶》——根据3/4拍的音乐节奏演唱歌曲
过渡语：今天秋姑娘还为我们带来了一首好听的歌曲《秋叶》，我们一起来听一听！
1、教师弹唱歌曲《秋叶》
关键性提问：你听到了什么？
2、教师范唱：
（1）叶子落在哪里？（2）叶子都已变得怎么样了？
3、幼儿随着音乐节奏跟着教师念歌词
4、完整演唱歌曲、分组演唱
要求：这是三拍子的歌曲，我们唱的时候一起跟着音乐朋友，有节奏的演唱，不快也不慢。（引导幼儿边打节奏边演唱歌曲。）
小结：我们唱这首歌时要跟着音乐节奏，用自然好听的声音唱起来。
三、游戏：捡落叶——在游戏中感受秋风吹、落叶飘的情景
1、用肢体动作表现小树叶飘落的各种优美动作
玩法：开始部分幼儿随着音乐《秋叶》，学树叶飘的动作。音乐停止后，教师反复弹奏5656│ 6666或者是5656│ 5555，幼儿若听到“6666”，即去捡绿色的落叶，若听到“5555”即去捡黄色的落叶。
2、教师和部分幼儿示范游戏
3、幼儿游戏若干遍
教学目标：
知识目标；掌握文中生难字的读音，理解“啁啾、婆娑”等词的含义。
能力目标：抓住文眼，理清文章脉络。
朗读、品味语言，把握文章内容，领悟作者对秋叶的独特感悟。
学习文章的写作方法，尝试片断写作。
情感目标：激发学生观察自然、感悟自然的兴趣；培养学生亲近自然，热爱自然的情感。
教学过程：
一、新课导入
其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；
其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
欧阳修《秋声赋》
二、提出问题，抓住文眼。
作者看到萧萧落下的北国秋叶是一种什么心情？产生这种心情的原因是什么？（请用文中的句子回答）
现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感。
不伤感 美丽 体验到的情味
三、探究问题，品味语言。
1、北国秋叶的美丽体现在哪里？
学生朗读，品味语言，把握秋叶的色彩美、形状美、意境美。
学生品味语言，把握秋叶姿态美；听读文段，想象姿态美。
2、萧萧落下的秋叶展示了那些精神和品质？
渴望自由 尽职尽责 无私奉献 追求美好 珍爱生命 ……
四、感悟提升，情感体验。
学了本文，你从秋叶身上得到了哪些人生启发？在生活中如何践行？
我从秋叶身上学到了 ， 。
五、总结，启发学生观察天地之美，汲取人生智慧。
六、作业
1、质疑问难
（1）、第4节中，作者觉得身着红衣服的姑娘手持白杨树落叶的照片是一张富有意味的照片，你觉得富有什么意味？
（2）、白杨树的叶子坚持到最后，作者认为是珍爱生命，而南方的树叶不愿凋落，作者说它是“活画出秋冬肃杀的风景”。他这样说矛盾吗？为什么？
2、积累运用
请用“婆娑、摇曳、安谧、亲昵、惊世骇俗”五个词，展开合理想象，写一段话。
3、 模仿训练
方法：描写（色彩、形状、姿态……）+感悟
秋天到了，天气一天凉比一天，校园里的梧桐树……
教案目标：
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编情节的快乐。
教案准备：
1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。
2、教学挂图
教案过程：
一、秋天到了
1、小朋友看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？
2、秋天到了，小树叶落到地上，他碰到了一条小虫子，会发生什么事
情呢？
二、我把树叶当小床
1、教师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。
2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？
3、教师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒服啊。
三、我把树叶当小伞
1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？
2、小树叶有碰到了谁？
3、小鱼会说什么呢？（教师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。）
4、教师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。
四、秋叶催我到南方
1、最后小树叶落到了哪里？
2、小燕子会对小树叶说什么呢？
3、教师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”
五、完整讲述图片
1、教师结合图片完整讲述图片内容。
2、提问：里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？
3、我们一起来讲讲这个。
4、幼儿集体讲述。
六、创编
1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？
2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。