下面是小编为大家整理的18篇教案八册7，欢迎阅读与收藏。
教案八册7
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 八册 Topic(课题) Lesson7.A Letter from Jenny Part(课时) Page(页码) Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 学习问答有关事情的有无 The Ability Aims(能力目标) 学生学习问答天气 The Emotion Aims(情感目标) 培养学生爱好大自然的美好情怀 Impertant Points(教学重点) 学习问答有关事情的有无 Difficult Points(教学难点) 学生学习问答天气 Teaching Metbods(教学方法) 测试 Instrunents(教具) Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) 1.Greetings(打招呼) Hello,everyone ! How are you ? 2.Have a revision(复习) Review the old words 3.The Leading Words(导语) We review the knowledge of Lesson 7 Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) 一、填单词 Mail weather envelope letter story turkey autumn 二、汉译英 Thanksgiving Day 等待 昨天晚上 a big party 电话 故事书 三、选择题： 1、Is there mail for me ? A.some B any C many 2、There is a latter Jenny . A for B from C of 3、I see something the envelope . A in side B in C inside 4、It’s apicture of . A she B her C he 5、What’s the weather there in spring ? A like B to C 不填 四：习作 以I like Spring 为题写一篇60个词左右的作文 要求：文章工整字数足，语法正确，语句通顺、连贯。 Ⅲ.Sum Up(总结) That’s all for today . Good bye , class . Homework(作业) The Blackhoard Writing(板书) Thingking After Class(课后反思)教案八册4
The Teaching plan 高宏超 Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 8 Topic(课题) Lesson 4 How About a Pizza? Part(课时) 4 Page(页码) 50.51 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) Could you tell me your address? What’s your phone number? The Ability Aims(能力目标) To improve the children’s ability of cooperation. The Emotion Aims(情感目标) 学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。 Impertant Points(教学重点) Could you tell me your address? What’s your phone number? Difficult Points(教学难点) 能运用对话正确交流. Teaching Metbods(教学方法) The task-based teaching method任务型教学法.The replacement exercise method 替换练习法 Instrunents(教具) tape-recorder tape Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(4’) 1.Greetings(打招呼) T : Hello, boys and girls.I miss you. How are you ? 2.Have a revision(复习) T:Look these number ,who can say them in English? 345-9076 T:What is your phone number,please? 3.The Leading Words(导语) T:Do you know what is Xiao xiao’s phone number? Ok.Today let’s learn lesson4<< How About a Pizza? >>Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)(32) 1. Ask to find out the new words and study them : order / phone number / address /Maple Avenue. Read and write one time. 2.T: Shows 345-9076 once more. T:It’s a phone number . Who can say it out? T:Could you tell me your phone numbers? (Write “Could you tell me” on the blackboard.) 3.T:Could you tell me your address? OK , please look at the screen. T:This is my house .It’s 345 Shengli Street.Can you say out the other addresses in the map? T:Who can come here and say out your address? 4.T:Wonderful ! Let’s look at a flash. T:Do you want to order some food? T:Let’s practice the dialogue in pairs.You may order another food. 5.T:You are all excellent actors . Now please take out the sheets. Q:Could you tell me your address? What’s your phone number ,please? Ask your classmates and write down. Name Address Phone number 1 2 3 4 6.Read after the tape (p50) 7. DO the exercizes: 1)Read and write(p51) 2)Exercise book... Ⅲ.Sum Up(总结)(4’) T:OK,so much for today.What have you learned today? S… Homework(作业) 1.To write the new words and recite the text. 2.Practice to give your friend some pieces advices each other.I will listen to your practise next class. 3.Do the exercise book:…. The Blackhoard Writing(板书) Lesson 4 How about a pizza? Help How can I help you? Order I’d like to order…… Address Could you tell me your address? Maple Avenue 1325 Maple Avenue. Phone number What’s your phone number, please? Thingking After Class(课后反思)教案八册2
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 八册 Topic(课题) LessonTwo Can I Join You ? Part(课时) 1 Page(页码) 18.19 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) a、掌握单词 without和practice for b、学会现在进行时态的回答. The Ability Aims(能力目标) a、能够听、说、附属句子. b、熟练运用现在进行时态. The Emotion Aims(情感目标) 激发学生学习兴趣，树立学生自信心. Impertant Points(教学重点) a、掌握单词without和practice for b、学会现在进行时态的问答. Difficult Points(教学难点) 熟练应用现在进行时态. Teaching Metbods(教学方法) 任务型教学 替换练习Instrunents(教具) 卡片 录音机 磁带 Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) (4’) 1.Greetings(打招呼) T : Hello , everyone . Ss : Hello ,teacher . T : Nice to meet you Ss : Nice to meet you , too. 2.Have a revision(复习) T:(show the card and review the words ) Fly―flying sing―singing play the piano―playing the piano swim―swimming 3.The Leading Words(导语) Today let’s learn lesson 2 . 《Can I Join You ?》 Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) （33’） A . Learn the sentence 1 . Listen and repeat Do the action T : Where’s S1 ? S1 : Here ! May I come in ? T : We should say “Yea , you may . ” to him/her Ss : Practice again . T : We also can say “ No , you may not . ” 2 .Learn the dialogue What are you doing ? We are practicing for the talent show . a . Listen and repeat . b . practice in pairs . B . Play a game . T : (Look at the card and do the action . Ss guess what am I doing ?) Ss : Practice again . C : Listen and repeat . 1 . T : Qiaoqiao is a good pianist . Without a piantist , you can’t make a good band . Use another words (singer violinist drummer ) to practice the dialogue . 2 . Think map . Fill in the blanks and make a sentence . 器官与动词匹配然后仿写句子 nose ( smell ) Without our nose , we can’t smell (闻) ears ( ) eyes ( ) head ( ) hands ( ) mouth ( ) feet ( ) face ( ) walk think smile hear see write eat 三、Do the exercise book . Exercises book P13 . Ⅲ.Sum Up(总结) (3’) Chant That’s all for today . Good bye everyone . Homework(作业) Read the dialogue five times . The Blackhoard Writing(板书) Lesson2. Can I Join You ? May I come in ?(Can I come in ? ) What are you doing ? Yes, you may . (No, you may not .) We are practicing for …… Without our nose , we can’t smell (闻) Thingking After Class(课后反思)教案八册3
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 八册 Topic(课题) Lesson3.What Happened to You? Part(课时) 5 Page(页码) 40―42 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 复习Have to be proud of 等句式 The Ability Aims(能力目标) 过去时态形容词比较级的练习The Emotion Aims(情感目标) 鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败 Impertant Points(教学重点) Have to be proud of 等句式 Difficult Points(教学难点) 对发生过的'事情的感受的词语 Teaching Metbods(教学方法)习题 Instrunents(教具) 小黑板 Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) 1.Greetings(打招呼) Hello,everyone ! How are you ? 2.Have a revision(复习) Review the old words . 3.The Leading Words(导语) We review the knowledge of Lesson 3 . Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) (一)Teaching Methods Writing method Practicing method （二）Teaching Aids A tape recorder A computer （三） Teaching Procedures StepⅠGreeting Greet the class as usual. Check the homework. Step II Practise the picture on the page （40 41 42） Step III 1.Play the tape again. 2. After that, ask different students, which knowledge did you find to be the most interesting? Which dnowledge did you find to be the most difficult? Why? 综合复习题 1、You (win) the first prize . 2、We can do it (good) next time . 3、I (have) English test yesterday . 4、Let’s give (he) a big hand . 5、There (is) so many bands . 6、We (do) win the prize . 7、I am proud of （they） 。 Ⅲ.Sum Up(总结) That’s all for today . Good bye class In this class we’ve reviewed the target languages in lesson 3. Then we’ve checked how well we learn in lesson 3. Review the language points you find difficult and need to practice again.. Homework(作业) The Blackhoard Writing(板书) Thingking After Class(课后反思)教案八册5
The Teaching plan 高宏超 Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 8 Topic(课题) Lesson5 What kind of pizza do you want? Part(课时) 5 Page(页码) 62.63 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) What kind of +名词……？ The Ability Aims(能力目标) To train the Ss’ ability of speaking. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生与他人沟通和交流，友爱互助 Impertant Points(教学重点) What kind of +名词……？ Difficult Points(教学难点) 应用对话，改写对话 Teaching Metbods(教学方法) 任务型 Instrunents(教具) tape-recorder tape Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(5’) 1.Greetings(打招呼) T: Hello, everyone? How are you feeling today? 2.Have a revision(复习) T: Look at this. What’s this? Ss: It’s a pizza. T: What kind of pizza do you like? Ss: I like …… 3.The Leading Words(导语) T: What kind of pizza does Qiaoqiao like? Let’s go on to learn the test. Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)(32’) 1.To learn the new words: (p62) cardigan \\ medium \\ clothes \\ running shoes Ss read and write the word two times. Learn the sentence: Size 6.5= Size six point five. 2. Listen to the tape and try to repeat. Ss listen to the tape two times and read it after the tape. 3. Do the action. Ss write the dialog and practice with the partner. Example: S1: Hello. Can I help you? S2: Yes, please. I want a pizza. S1: What kind of pizza do you want? S2: I want a cheese pizza. S1: What size? S2: Small, please. S1: Ok. Here you are. S2: Thank you. S1: You’re welcome. Bye-bye. S2: Bye. Ss use another word to practice the dialog with the partner. 4. Do the exercises. 1) P63 B and C. 2) Exercise book…… Ⅲ.Sum Up(总结) T: Ok. That’s all for today. What have you learned today? Homework(作业) 1. To write the new words and recite the text. 2. Practice the dialog with the partner. 3. Do the exercise book…… The Blackhoard Writing(板书) Lesson5 What kind of pizza do you want? pizza A cheese pizza, please. What kind of clothes do you want? A cardigan, please. shoes Running shoes, please. Small, please. What size do you want\\wear? Medium, please. Size 6.5. Thingking After Class(课后反思)教案八册6
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 8 Topic(课题) Lesson 6 I have to go back to Canada? Part(课时) 5 Page(页码) 82.83.84. Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) When are you leaving? Did you finish + doing……? Don’t forget to do something. The Ability Aims(能力目标) Learn some more and practice the dialog. The Emotion Aims(情感目标) 团结友爱，互相帮助. Impertant Points(教学重点) Listen and speak. Difficult Points(教学难点) Listen and answer. Teaching Metbods(教学方法) 视听 Instrunents(教具) Tape and tape-recorder Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)（5分） 1.Greetings(打招呼) T: Hello, boys and girls. How are you? 2.Have a revision(复习) T: I say the sentence and you write down. (重点句子听写) 3.The Leading Words(导语) T: Today let’s do the exercise. Listen and answer the question. Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)（32） 一.Time to listen. A. Listen and choose the correct answer. 1. Look at the picture and think: What are they saying? What would you say? 2.Listen and circle the right answer. B. Listen and choose the correct picture. 1. Listen to the tape and say it in Chinese. 2. Check the correct picture. 二. Time to speak Fill in the blanks and say the sentences. 1. Look at the picture and write missing words. 2. Read the dialog. 3. Listen to the tape and answer. 三. Time to phonics. Try to sound them correctly. 1. pack back pick sack clock block quick 2. parents coats caps books looks likes Read the words and say some more words. 四. Time to write. Rea and fill in the blanks. Read the dialog. Write the missing words. Read the sentence.教案八册1
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) 八册 Topic(课题) Lesson 1 The Talent Show Is Coming Soon Part(课时) 4 Page(页码) 10.11 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 学习用How about提出建议，进行劝导。 学习最高级的'用法（Who’s the best + 名词） The Ability Aims(能力目标) 培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 The Emotion Aims(情感目标) 培养学生勇于克服困难、合作互助的品质。 Impertant Points(教学重点) Who’s the best + 名词 Difficult Points(教学难点) 学习形容词最高级 Teaching Metbods(教学方法) 复习型教学 Instrunents(教具) 小黑板 卡片 磁带 录音机 Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) (5’) 1.Greetings(打招呼) 1、 Say hello to each other. 2、 Do the actions in order to make Ss happy before class . 2.Have a revision(复习) 1、Teacher says the words and Ss do the actions. T: The talent show is coming soon.What will you do ? I don’t know yet . I want to do something interesting . You are a good guitar player . Why don’t you play the guitar ? I don’t want to participate in the show by myself. 3.The Leading Words(导语) Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) (30’) A：Listen and learn some more 1. We need a singer . Who is the best singer ? Xiaoxiao sings the best . 2. We need one more runner . Who is the best runner ? Pete runs the fastest . 3. We need a basketball player . Who is the best basketball player . Jim plays basketball the best . 1: Read the sentences . 2:复习形容词最高级以及动词变名词的规律。 3:Work in pairs . 小组合作练习，相互指导，集中汇报角色表演。 4：拓展练习小组合作拓展练习说出同义句。 Xiaoxiao sings the best . Xiaoxiao is the best singer . B:Read and choose Ture or False C:Read and number the sentences in order . How about making a band ? ( ) Who is the best singer ? ( ) That sounds like fun . ( ) Andy sings the best . ( ) We need a singer . ( ) Ⅲ.Sum Up(总结) (5’) 1、Say something about this lesson. 2、Say “Goodbye” to each other. Homework(作业) Read the dialogue five times . The Blackhoard Writing(板书) Lesson 1 . The Talent Show Is Coming Soon . Who’s the best singer ? Xiaoxiao sings the best . ( Xiaoxiao is the best singer ) Thingking After Class(课后反思)语文八册古诗《渔歌子》教案
教学目标：
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
教学过程：
师：本学期，我们接触到了我国古代文学的新体裁――词，大家还记得《忆
江南》么？
生：记得。
师：谁能来回顾背诵一下？
生：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
师：很好，背诵得很熟练。请坐。你们还会背诵其他的词么？（2―3人）
生：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。（唐白居易《花非花》）
生：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。（温庭筠《梦江南》）
生：人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。（韦庄 《菩萨蛮》）
师：今天，我们再来学习一首词。它也和自然界的美景有关。在学习之前，我们先来欣赏一段动画。在观看的时候，你们要注意，看看画面中出现了哪些景物。（动画课件出示）
师：你能描述一下你所看到的美丽景色么？
生：山（如果回答西塞山，可以表扬学生的预习。），白鹭，桃花，流水，一叶扁舟，细雨，渔夫。
师：那我们再来看看唐朝诗人张志和是如何用精练的语言描绘出这副山间美景的。
板书《渔歌子》（齐读）
师：从这个题目中，你能联想到什么？
生：渔夫、钓鱼、歌曲……（渔夫所唱的渔歌）
师：是的，“渔歌子”作为词牌名，原来是唐代坊间的名曲，最早出自民间的渔歌。
师：那我们就来欣赏一下这首垂钓者所唱的渔歌。（播放朗诵）
师：大家都跟着朗读，看来这首词深深地吸引了大家，现在我们一起来学习。
师：现在你们结合注释自读一下这首词的前两句，用笔画出词中所描写的景物。
生自读。
师：好了，谁来说说你找到了哪些景物。
生：西塞山，白鹭（课件出图），桃花（课件出图，并引导“春天是桃花盛开的季节”），流水（课件出图），鳜鱼（课件出图，并引导“春天也是鳜鱼最肥美的季节”）
师：大家找得很仔细。现在，你们能不能来想象一下，这些景色具体的样子呢？（出示“填一填”）（3―4人）
生回答。
师：面对这样一幅秀丽怡人的江南水乡的美景图，你有什么想说的么？
生自述。
师：这么美丽的景色的确令人陶醉其中，那我们就带着愉悦的心情来读一下词的前两句，谁先来试一试？
个别先读，读完，师：你们有什么建议么？
师：这么美丽的景色，带给人的心情应该是舒畅，而你们的脸上却看不到笑容，来，一起笑一笑。
师：很好，我们就带着微笑来读一读。（一、二两组读）
师：有人脸上还是没有笑容。来，三、四两组一起来示范给他们看看。（三、四两组读）
师：很好，大家一起来读一遍，不要忘记了
生：微笑。（齐读）
师：春天是如此的美好，如此的.令人心醉。那么你们还积累了哪些关于春天美景的诗句？（及时点评春天的景色）
生：《江南春》，（唐），杜牧，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（江南烟雨朦胧的春天）
生：《咏柳》，（唐），贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（春天里翠绿的柳树）
生：唐，张若虚《春江花月夜》，春江潮水连海平，海上明月共潮生。（与明月交相辉映的春江水）
生：《绝句》，（唐）杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗前西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。（鸟翔天际的春天）
生：《春晓》，（唐）孟浩然 ，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ （鸟语花香的春天的早晨）
……
师：我们的祖先真是了不起，有这么多的描写春天的诗句。简练而精彩的语言道尽了春天的美好。我们被春天的美景所吸引，而渔夫也一样陶醉其中。大家一起来看一下这副图。（出示图）
师：细心观察的同学来说一说，渔夫是怎样一副打扮？
生白话说
师：我们再来看看词中是怎么写渔夫的打扮的？大家来读一下。
生齐读。
师：和大家描述的完全一样。可见学习诗词，除了通过注释理解以外，看图理解词义也是一个好方法，大家可不能忘记了。
师：此时，淅淅沥沥的春雨光临了西塞山。那在江中垂钓的渔夫是不是也该收拾收拾工具，回家避雨了呢？
生：没有。
师：你们从哪里知道的呢？
生：斜风细雨不须归。“不须归”说明渔夫不想回家，心情是悠闲自得的。
师：读到这里，你们有什么想问的么？
生：这个渔夫为什么不走？是什么让渔夫流连忘返了呢？
生扣住词意进行回答。
生：是这些美景让渔夫流连忘返的。
师：是不是只有这些美景呢？
生：还喜欢这样垂钓的生活。
师：那这时，渔夫的心里会想些什么呢？（2―3人）
生自述。
师：在蒙蒙烟雨中，在春天美景的映衬下，渔夫悠闲自得地在河里垂钓。
现在，你们自己先读一下这首词，想象一下词中所描写的画面。
生自读。
师：谁能用自己的话来说一说词意。（评价：对不对，有没有用上好词。）
生回答。
师：你们说的真好，老师仿佛也看到了这副画卷。来，哪个组愿意来当一下这个渔夫，再次感受大自然的美好？
分组读，齐读。（注意提醒学生先笑，可适当放慢速度，注意语调的变化）
师：大家都很投入。现在我们来试试，背诵一下《渔歌子》，好不好？会背的同学大声一点背出来，不会的同学，老师允许你们可以偷看一下课本。
生背诵。
师：张志和笔下的渔翁垂钓是如此的悠闲自在，而柳宗元笔下的渔翁垂钓却是另一副景象。让我们一起来欣赏一下。（幻灯片出示《江雪》：“千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”师范读）
师：《江雪》中描写的是怎样一个渔夫？现在，你们轻声自由读一下《江雪》，看看谁找的最快？
生：惨淡，孤独，冷冷清清……（注意追问过程，评价：你找的真准）
生：“绝，灭，孤，独”都体现出了一副惨淡的景象。
师：我们中国的语言真是奇妙。相同的内容，用不同的语言表达，带给我们的，可以是不一样的画面。你们还想再读 《江雪》，感受一下么？你们愿意读几遍呢？
按学生意愿读。
有时间可以抄写一下《渔歌子》和《江雪》，展示好的作业。
作业： ①、选择你所喜欢的《渔歌子》背诵一下。
②、收集其他关于山水田园风光的古诗词。
板书设计：
山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
渔歌子｛
不须归 悠闲自得
新标准英语八册教案（1-5）
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What does Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? HW Collect more western food. Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty Cfive cents. Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1. Greetings 2. Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food. 1. Show a restaurant menu to the students. 2. Have them look at the menu and talk with their partners. 3. Do the activity in their groups. 4. Have one group come to the front. Activity 2: Match (Race) You’ll be the winner of this week if you get the flag. (谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的'钱数，就获得周冠军。) Activity 3: Listen, say and sing 1. Have the students look at their books and try to read the sentences of song. 2. Read after the teacher and to know the meaning. 3. Listen to tape twice. 4. Sing follow it. 5. Sing and do the actions. Game: The big dinner 1. Put some food on the desk. 2. Say out the name of the food. 3. Then ask and answer in turns. 4. Buy and pay for your food. 5. Taste the food in their groups. Homework Go shopping with their parents or friends. Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please. What do you want to drink? I want a cola, please. Module 2 Plans Unit 1 We’re going to have a picnic. 1. Teaching objectives: (1) Words: duck noisy (2) Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve. It’s going to snow in Harbin. (3) Grammar: Simple future tense, be going to 2. Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. What are we going to do? We’re going to walk around the lake. 3. Teaching difficult point: be going to 4. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic. Teaching procedures: Step1: Warming -up 1. T: Boys and girls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。) 2. Greeting and sing. （活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。） Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books… T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to… T: When are you going to …? S: I am going to …at eight /in the morning. （教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。） Step 3. Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4. Presentation and new teaching 1. Look at the screen. 2. Write these questions on the board. (让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。) 3. Study in their groups. 4. Answer these questions, and explain the new words and sentences. 5. Practice in pairs. 6. Let’s act. Step 5. Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic. When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. When are you going to do? I’m going to … Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin. Warming Cup: 1. Greeting. 2. Free talk. New teaching: Activity 1: Look and talk. 1. Look at the picture of the weather. 2. Say the name of the weather. 3. Look at the example, then say. 4. Practice in pairs. 5. Have one group come to the front. Activity 2: Where am I? 1. Put the map of China on the board. 2. Say some famous cities of China. 3. Put the symbols of the weather on each city. 4. Point and say. 5. Ask and answer. Activity 3. Listen and say, then chant. 1. Look at the pictures and guess the meaning. 2. Try to read by themselves. 3. Listen the tape and follow it. 4. Let’s chant in their groups. 5. Chant together. Game: Look and say. 1. Say seven days of a week. 2. Say the weather of each day. 3. Ask and answer. Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin. It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin Module 3 UNIT1 The sun is shining. Teaching objectives: Knowledge Aim: 1. Words: shine, everyone, out of, wrong. 2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. Main points: “am / is / are / + ing” Difficult points: Using “drill of this unit1”. Teaching tools: tape recorder, pictures. Teaching procedures: 一、 Warmer 1. Greetings 2. Sing a song 二、 Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?” Ss: The birds are singing. The ducks are swimming. T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.” 三、 Text teaching 1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen. 2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”. 3. T: Explain the words and sentences. 4. Ss: Read and spell the words. 四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them. 五、Summary 六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.” Designs: UNIT1 The sun is shining. The sun is shining . The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window. Teaching objectives: Knowledge Aim: 1、 Words: wear, wrong, department, pig. 2、 Sentences: I’m looking out of the window. A man is wearing a big hat and raincoat. 3、 Grammar: Present continuous tense. Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事. Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣. Teaching tools: Tape recorder, pictures. Teaching procedures: 一、Warmer: 1、Sing a song: What do you want to eat? 2、Free talk : “is / am/ are/ + ing” 二、Leading 1、T新标准英语八册教案（6-10）
Module 6 Unit 1 I bought you this book. Teaching aims and demands: 1. Words: baseball 棒球 team 队、组 （master） 2. Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队 looks interesting 看起来有趣 （master） 3 Main sentence patterns: 1) I bought you this book. 2) It looks interesting. 3) Who gave it to you? 4) Simon’s family gave it to me. (Master) 4 Grammar: The form about the past tense. Function: Give and receive the presents. (掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用) Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song. 1 Give the task （布置自学任务） 2 Show in class （课堂展示） 1) Write the new words on the Bb. (Read and learn together) 2) Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America. It’s looks interesting. It’s for playing baseball. Simon’s family gave it to me. But you can have this one. 3 Play the tape. Listen and read the text. 4 Explain the knowledge.（知识讲解） 1） 动词的过去时构成 一般是在动词末尾+ed 如：played, watched. 特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2) 句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品 I bought you this book about China. 主+bought + 物品+ for+宾语 I bought this book about China for you. Homework and summary 1 Do Exercise 1-2. 2 Read the dialogues in Unit 1. 3 Learn Unit 2 Design: Unit 1 I bought you this book. I bought you this book. 2) It looks interesting. 3) Who gave it to you? 4) Simon’s family gave it to me. Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚至， space 宇宙， Russia 俄罗斯， bicycle 自行车， American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船， took into带…进入 send … into把…发送进入…… looks interesting看起来有趣 went away走开 Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space. I bought her a bicycle. Teaching point: talk about past tense. Using bought, took and sent. Function: talk about the present. Teaching steps: Step l Warm up and revision 1. Sing a song “What do you want to eat?” 2. Give out the past tense. 如：go----went. go buy give eat is am see watch win ride 3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8. (及时鼓励与强化训练，并给予指导) Step 2 Presentation 1. Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) ① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2. Show in class. 1) Write the new words on the blackboard and read 2) Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about? It’s about animals: (Read together) 4) Do a “ gift show “ one by one 3. Explain the knowledge. 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式 4. Look and listen for “bought, took, and sent” Listen and read four times. Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24. (也可用实物练习) For example: A. This book looks interesting. B. Whats it about? C. Its about animals. Homework: 1. Write and read the new words. 2. Do Exercise. 1----6 Designs: Unit 2 What’s it about? What’s it about? Russia sent the first animal into space. I bought her a bicycle. Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. Teaching objectives 1. words and phrase: flew became spent hour son proud fly -- flew become -- became spend -- spent see -- saw make -- made 书写单词： 2. sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. B: Yang Liwei spent about twenty-one in space. C: He made a video and now he is very famous. Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。 Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。 C: New concepts: 1. warm-up T：Good morning, girls and boys. Ss: Good morning, Ms fan. 教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。 2．Listen to the tape. 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的'变化。 fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。 3．Practice Do more oral exercises and the activity book. Summery:总结本课的重，难点及三会单词。 Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。 Designs: Unit 1 Shenzhou V flew into space. Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. Yang Liwei spent about twenty-one in space. He made a video and now he is very famous. Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. 一、Teaching Objectives: 1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot 2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant. 3、Grammar: The simple past tense 二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder 三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts: 1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1 2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？ 3、Text teaching : a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen. b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read c. T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。 e．Do the practice 1 and 2 f. Learn the poem. 4、Practice. 1).Game：Where did I go? 2). Do the exercise 1 and 2 of the student’s book. 5、Summary. 6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。 Designs: Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant. Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1. Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2. Sentences: Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一. 把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片 S2教 学 目 标
1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
4.了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
重 点 难 点
1.把握重点生字词的`意思，顺畅地翻译全文。（重 点 难 点）
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。（重 点）
课 前 准 备
（教具、预习作业 等）
1.搜集一些有关诸葛亮的简介及故事
2.运用工具书，顺畅地朗读全文。
3.结合课文注释，试译课文，了解课文大意。
课堂教学实施设计
复备内容
一．导入 新课
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：
“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄
[4] [5] [6] [7] [8] [9]
语文教案7
总计第 47节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 程序 教师活动 学生活动 回忆诗人导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗――（学生齐读课题） 齐读课题 读通诗句了解诗意 1,生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2,查交流。 3,读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 4,师范读，学生自由体验。 5,媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 6,名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 7,导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢 初读课文 自悟诗意 配乐练习读 总结全诗深感悟背 1,学习生字“断、楚、孤、帆”。 2,写《望天门山》。 3, 学完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来 学习生字 谈感受 板 书设 计 望天门山 李白 （唐） 天然美 第 47 页 总计第 48节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》 齐读课题 自由诵读，初步感悟 1，拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 2，课文朗读 3，再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4，座互读全诗，并相互正音。 5，交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 6，诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 7，课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 8，自由背诵。 初读课文 自由读， 指名读， 小组读 集体读。 自由背诵 走出课文拓展延伸 1，课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2，“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 展示 板 书设 计 古诗两首 饮湖上初晴后雨 苏轼 （宋） 热爱大自然 第48 页 总计第 49节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。 齐读课题 初读课文朗读感悟 1，生自读课文，注意读正确，读流利 2，检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟 3，交流老师提出的问题。 自读课文 检查生字新词 交流 课后拓展 1，搜集描写祖国风光的`诗句、谚语、歇后语等。 2，背一背自己喜欢的段落。 搜集 背一背 板 书设 计 富饶的西沙群岛 深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟 第 49 页 总计第 50节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 1，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力 教学重点 丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 读课文 看图背诵 名言展示 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。 学生交流 积累语言 ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。 抄写词语 对照批改、订正。 抄写课文中优美的语句。 板 书设 计 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 岛上儿女 第 50 页 总计第 51节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。 教学重点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区――小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 观察地图 明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求，师生共同确定“闯关”要求 说一说 学生讨论 读书闯关 ①闯第一关――读准字音，读通课文。 ②闯第二关――读得正确、流利、有感情。 自由读 板 书设 计 美丽的小兴安岭 抽出、嫩绿、汇成 第 51 页 总计第 52节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法 教学重点 学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 ①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。 听写生字新词 背诵自己喜欢的部分 继续闯关 ①闯第三关――展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 ②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 练一练 自由登台介绍 总结 拓展活动 ①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 ②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写 抄写自己喜欢的句子 写一写 板 书设 计 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春夏秋冬 美丽的大花园 巨大的宝库 第 52 页 总计第 53节 课题 “东方之珠” 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天 教学重点 了解香港的历史与今天 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。7《短文两篇教案》
7.短文两篇 教案
第一课时 行道树
【教学目标】
① 知识和技能：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
② 过程与方法：体会形象化语言，培养学生自主学习、探究生成问题、合作解决问题的
能力。
③ 情感态度和价值观：引导学生感悟并学习行道树的无私奉献精神。
【教学重点】
反复朗读课文，体会形象化的语言，理解行道树的无私奉献精神。
【教学难点】
理解行道树的无私奉献精神，培养奉献意识。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
（一） 导入新课，激发学生兴趣
同学们，当你们早晨迎着朝阳上学时，有没有留意到马路旁边的那一排排大树呢？如果
你是一棵树，你最想生活在什么地方？为什么？
各抒己见，让学生充分发言??生长在高山上，阅千般风景；生长在原始森林中，吸风
饮露；生长在湖畔，伴随凉风习习；生长在园林之中，受到悉心照料。这是大部分人的选择，
但偏偏有人选择了路边的行道树，这是为什么呢？让我们一同走进台湾女作家张晓风笔下描
绘的行道树，听听她的心声。
（二） 板书课题，检查预习
请一位学生在黑板上给课文中的生字词注音，如有错误予以纠正。集体齐读词语两遍。
堕落 (du?) 点缀 (zhuì) 装饰(shì) 苦熬(áo ) 牙龈(yín) 冉冉 (rǎn)
贪婪 (lán) 污浊 (wū zhu?) 繁弦急管 红灯绿酒
(三)朗读课文，整体感知
学生齐读，感知课文内容。思考问题：从课文中找出行道树的语句，完成“我的名片”。
我的名片
名字：行道树
家乡：原始森林
现居地：城市道路的两旁
工作：为人们迎接太阳，固执地制造不被珍惜的清新
个性：快乐而又忧愁
人生格言：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
（四）深入研读“行道树”
找出你认为最富有哲理或最难以理解的句子。以小组为单位，提出问题，教师进行组织、
引导和调控。学生可能提出的问题：
① 怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?
[有关提示]原始森林的同伴生活条件如何？而行道树的.生活条件与之相比又如何？“堕
落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形
象是大大跌落了。
② 怎样理解“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”?
[有关提示] “充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居
民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了。虽然行道树在努力地制造着新鲜的空气，但毕竟心有
余而力不足，一行绿树只是点缀，改变不了大局，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
③ 怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。一切神圣的事业总需要付出
很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛
苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而
牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。（此时可点名这句就是散文的中心句）
④ 怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
[有关提示] 因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能
给人们带来清新的空气 或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧
愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。 或
者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。
（五）拓展延伸
行道树让张晓风想起无私奉献的人，紫藤萝瀑布让宋璞感叹生命的长河无止境。大自然
的一景一物或许能触发你们的一些感悟，请说出你们的感悟，与大家一起分享交流。
小草：坚韧、顽强 “野火烧不尽，春风吹又生”
蜡烛：明知自己会燃尽，却仍然要照亮别人 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
菊花：不怕风霜，耐寒
路灯：孤独，寂寞，却为路人点亮前进的方向
（六）课堂小结，布置作业
通过学习，我们对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。大家是社会的一员，从
任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的
微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
作业：抄写“读一读写一写”字词两遍；预习《第一次真好》。
板书
我的名片
名字：行道树
家乡：原始森林
现居地：城市道路的两旁
工作：为人们迎接太阳，固执地制造不被珍惜的清新
个性：快乐而又忧愁
人生格言：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
第二课时 第一次真好
【教学目标】
① 知识和技能：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
② 过程与方法：了解选材的典型性，学习以小见大和详略得当的写法。
③ 情感态度和价值观：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【教学重点】
认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【教学难点】
了解选材的典型性。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
（一）导入新课，激发学习乐趣
人生在世，从来到人间的那天起，就有很多很多新鲜事摆在我们眼前，等着我们去体验。
那么同学们能说说在你的生命里经历了哪些第一次？或悲伤或快乐，回味无穷。
无数的第一次，带来莫大的新奇和刺激，促使你不断成长。我们应该如何看待第一次？
这就是今天要学习的《第一次真好》。
（二）检查生字词，词语解释
请两个学生注音，教师正音，学生齐读两遍，加深记忆。
结实累累（jiē léi） 柚子树（y?u） 沉甸甸（diān） 丰硕(shu?) 霎时间（shà）
孵化（fū） 姊妹（zi） 玲珑剔透（l?ng ti） 雏形(chú) 稀疏(shū)
不可磨灭 具体而微 眼巴巴 回味无穷 多姿多彩
（三）找一找，整体感知
快速默读课文，用原文语句回答：第一次真好，好在哪里？
第三段：“第一次的感觉真奇妙”；
第五段：“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”。 第一次真好，好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
（四）深入研读课文
1．文中写出了作者哪些第一次的具体感受？
第一次见柚子树 → 心头充满了喜悦与新奇
第一次见到孵出的小鸟 → 更有一阵“惊喜”，“但觉它们的样子难看，竟因此而吃不
下饭”
略写：第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见
雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来??
2. 作者为什么选取这两个“第一次”详写？
从不同角度写了两件事：前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事
物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写既表现作者的个性体验，也能与
读者产生共鸣，有典型意义。
3． 课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?
详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写
是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”
的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
4．是否所有的“第一次”都应该勇于尝试？
[提示]有的“第一次”不能尝试，如：偷窃、吸毒、吸烟、打架等无益于身心发展的事。
教师必须明确指出：这里说的是有益身心的“第一次”。
5．为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
[提示]生命中的第一次愈多，就标志着新的尝试、新的思考、新的体验、新的感受也愈
多，并且每一次新尝试、思考、体验、感受留给自己的将是刻骨铭心的回忆，生活也因此多
姿多彩，生命也就多姿多彩。
6．文章最后告诉我们要如何对待第一次？那么怎样才能有更多的“第一次”？
[提示]“愿你珍重第一次”。补充（要慎重，要鉴别好坏，要珍惜）
[提示]以一颗新奇的童心观察生活，多留意身边的人和事，寻找机会，大胆尝试。
（五）课堂小结，布置作业
因此，对于有益的第一次，我们要留心观察，寻找机会，大胆尝试；不可预料的第一次，
我们要勇敢地去面对；有害无益的第一次，我们要主动地克制避免。愿同学们努力尝试，给
我们生命带来宝贵经验的有益的第一次，让生命更加多姿多彩！
作业：“读一读写一写”词语抄写两遍；完成《学习与评价》。
板书 看柚子树 喜悦与新奇
忆十姊妹，见到刚孵出的小鸟 惊喜――恶心――喜爱
第一次真好愿你珍
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞 重第一次。
机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来??
《识字7》教案
教学目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子。
3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
教学重点
读准字音，记住字形，能正确书写
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
课前准备
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家
表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？
（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）
2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。
（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）
对话平台
自读
1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。
2、分组互助读课文，进行拍手朗读。
3、利用生字卡片，学生自主认读。
4、小组互助认读生字。
（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）
指读
1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。
2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）
（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的.积累。）
朗读
1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。
2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。
（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）
演读
分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。
（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。
写字
1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。
3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
（突出重点，扎实写字，巩固认字，培养书写习惯。）
第二课时
导入（复习读生字词语，引入新课。）
诵读
1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。
2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。
3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。
4、同桌边拍手边背诵
（尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）
研读
1、齐读课文，交流读书收获。
2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。
（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。）
练习
出示课后“我会填”
1、让学生说说每组字有什么不同。
2、自主组词、填空。
3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）
写字
1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。
2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）
3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“牛”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。
4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。
实践
1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。
（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）
《习作7》教案
教学要求：
1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。
教学重点、难点：
1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、激情导入
六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆
1、你打算给哪一位老师写信？
2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的`建议，我的理想等。）
三、明确要求
1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：
（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境
1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）
2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）
3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）
这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流
1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作
1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
苏教版《有的人》教案7
一、教学目的1．把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。
2．了解诗歌语言的一般特点。
3．认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。
二、难点、重点分析
1．“有的人”指哪些人？
答：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
2．这首诗写法上的特点是什么？
分析：运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。
（1）对比。这首诗的每一节一反一正对比，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。
①生死价值的对比。
第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。
②对待人民群众态度的对比。
第2～4小节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度：A．骑在人民头上，作威作福；B．不知羞耻地为自己歌功颂德，妄想“流芳万世”；C．残害人民，养肥自己。诗的'后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度：A．“俯下身子给人民当牛马”；B．“情愿作野草，等着地下的火烧”，意思是愿把自己的一切贡献给革命事业。C．他活着为了多数人更好地活。
③人民群众对两种人态度的对比。
第5～7小节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度：A．“把他摔垮”，即打倒、推翻之。B．“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。C．“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。诗的后两句都写人民群众对鲁迅这样人的称颂：A．“永远记住他”；B“到处是青青的野草”，即鲁迅精神到处被传颂，被延续；C．“把他抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。
通过以上3种对比，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而很好地突出了诗的主题。
（2）反复。
①连续反复：如“有的人”，紧接着反复多次。
②间隔反复：如第2小节与第5小节；第3小节与第6小节；第4小节与第7小节。
反复手法的运用，从结构上看，可以把各节内容紧密联系起来；从内容上看，又可以使全诗的主题思想步步加深。这样，不仅使诗的结构严密，而且充分抒发了作者对两种人截然不同的态度和感情，增强诗的感染力。
3．本文是怎样用诗讲道理的？
分析：诗歌是一种抒情性的文学体裁。它和其它文学作品一样，都要表现一个主题。诗人在表达思想感情，发表议论时，与其它文体的不同之处在于：
（1）深邃独到的哲理色彩。
深入独到的哲理色彩是本诗的又一显著特点，突出地表现在哲理性警句的提炼和使用上。作者自己曾说过：“诗，要有警句，如果把诗中的每一个文字比作砖瓦，那么警句就是梁柱。”郭小川也曾指出：诗“要有意味深长的，引人深思的警句”，本诗开头四句，即堪称诗篇的“梁柱”，这“梁柱”是诗人生活经验和思想感情的结晶，使人惊醒，引人深思。
（2）寓哲理于形象。
深邃的哲理往往是抽象的，诗人运用形象思维的方法，赋予抽象的哲理以生动具体的形象，以个别反映一般。例如：“牛马”“春风”“野草”等都含有某种寓意和寄托，具有丰富的象征性，使本来深奥的思想，获得了具体可感的艺术生命。
（3）寓哲理于朴质自然的语言。
古人云：“眼前景物口头语，便是诗家绝妙词。”作家调口语入诗，收到了平字见奇，陈宇见新，朴字见色的艺术效果。
（4）前呼后应的结构。
诗一开头就总说了人生的意义，“有的人活着／他已经死了”，“有的人死了／他还活着”。紧接着第二部分就分说有的人为什么他还活着，却已经死了；而有些人死了，为什么他还活着。最后一部分写人民对于两种不同的人的不同态度，而第2节与第5节、第3节与第6节、第4节与第7节都遥相呼应。这样就使得本诗前后勾连，首尾呼应，结构严密，浑然一体。
（5）精炼形象的语言。
这首诗的语言，既精炼又形象。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“啊，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行有力的讽刺；把“名字刻入石头”的“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，认为“刻入石头”是万全之法，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既道出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。
对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，把鲁迅的形象写得多么崇高，多么感人，多么形象！“青青的野草”则给人以无限生机、无限活力、无限希望的感受和联想。“抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇拜、无比爱戴的深厚感情。
3．这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？
因为诗人是“借着纪念鲁迅这样一个机会，用诗作为出口，抒发心中的积愤”（臧克家语）。诗中不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神。同时，也无情地揭露和批判了鲁迅的对立面――官僚地主阶级和一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人，代表了两个阶级的斗争，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比
[4]
教案四册7
Subject(科目） English Date（日期） 5.11 Book(书册) 4 Topic(课题） Lesson 7 Wheres the Post Office? Part(课时） Part1 Page(页码） P86--89 Teachings Aim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标)： 学会如何问路：Wheres the post office /? The Ability Aims(能力目标)： Develop students ability of speaking. The Emotion Aims( 情感目标)： Ask students to love English better Important(教学重点) Wheres the post office /? Difficult Points(教学难点) Use word like to make sentences. Teaching Methods(教学方法) Listening Speaking Instruments(教具) Cards recorder Teaching Steps(教学步骤) I.The Teaching leading(教学导入)：[2 minutes] 1.Greetings(打招呼）：T:Hello,everyone. Glad to see you again .How was your vacation? 2.Have a revision(复习)：Please read it together. [3 minutes] Library park department store 3.The Leading Words(导语)：[1 minute] I want to send this to Australia .Who can tell me ? Lets study lesson 1 II.The Teaching Presentation(教学展开)： [30 minutes] (一） Join the Beat ! Lets listen to the tape, try to repeat. （二）Listening Fun 1.Pre--Listening : Look at the picture and think. 2.While--Listening T:Listen to the tape ,circle the new words, Teacher writes them on the blackboard. 3.Post--Listening A.Teach to read and write the new words. B.Listen to the tape again and answer these questions. 4.Play a game. S1: Whats this ? S2: Its _______ S1: Oh, Im scared. (三）Practice 1.Word in pairs to make dialogs and act them out. 2.Game: Do the action. III.Sum Up(总结)： [2 minutes] Lets read the dialog together. Homework(作业）： [ 1 minute] Listen read and copy the new words and dialog. The Black Writing(板书） Lesson7 Wheres the Post Office ? Where is the post office ? Well, I dont know. There is a police man. Thinking After Class (课后反思） 本节课运用任务型教学，依据课程的.总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的 教学活动，吸引和组织学生积极参与让学生学习和使用英语，完成学习任务。活动目标
1、认识数字“7”及正确的发音。
2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。
教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。
活动准备
数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、数字7、魔术道具。
活动过程：
一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。
二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识的数字，从而导入新课《学写数字7》。
三、教师板书：学写数字7。
四、激发兴趣
1、变魔术；通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。
2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼儿拿出小手模仿老师书写数字7。
3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。
4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。
5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。
五、游戏
1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶？
2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友（两个手偶，激发幼儿寻找自己的好朋友），通过找朋友具体指导数量7及书写7的正确格式。
六、巩固练习
老师发给幼儿练习题，通过做练习，加强数字7在幼儿记忆中的印象和书写格式。