以下是小编为大家准备了20篇《噪音的危害与防治》教学反思，欢迎参阅。
在教学中，我首先问：生活中有什么样的声音是噪音呢？通过这个问题的讨论明确噪音是什么。然后又问音乐是噪音吗？在这个问题，我是直接的讲解的。我现在想一想，如果让学生进行辩论一下，我想会更好。在辩论中，学生能够明白在一定的情况下，乐声也是可以转变为噪声的。
接着在讨论噪声的来源的时候，我充分的`发挥学生的积极性，让学生寻找我们生活中噪音。这个时候，我没有将噪音板书，如果板书，再让学生进行分类，我想学生就能够很方便的和有效确定噪音的来源。这个地方我在思考是否让学生进行交流一下呢。我现在想想，这个问题较为简单，不进行讨论为好。在让学生进行分类的时候，我将分类的标准告诉了学生，我想不应该告诉他们。
在学生学习噪音的危害和孔子噪音的时候，这个时候，我想如果学生有资料，进行交流一下，然后再汇报就会更好的。在这个问题上，我在以后的上课的过程中，给予学生一定的时间空间，进行交流，我想会更好。
最后，关于从我做起，消除噪音，没有强调。现在想来，这是对于学生进行教育的好时机，同时发动学生关注噪声，主动的减少制造噪声，会更好。
噪音的危害与控制论文
影响正常工作和生活的声音统称噪声，不一定分贝高了就是噪声，分贝低了就一定不是噪声。比如你在电影院里看电影，音响声音分贝值很高，经常超过90分贝，但对于看电影的人来说不能称之是噪声。但是，电影院如果隔音效果不好，声音传到旁边的住宅楼里，经过衰减，也许只有50分贝，但对于住宅里的人来说就是噪声，因为这个声音引起人的不适。
下面的是人的听觉承受能力参考值：44分贝－属于可以接受的程度；55分贝－感觉到有点烦；60分贝－没有睡意；70分贝－令人精神紧张；85分贝－让人无法接受而捂住耳朵；100分贝－可让你的耳朵暂时失去听觉；120分贝－可以瞬间刺穿你的耳膜；160分贝－碎玻璃；200分贝－导致死亡。分贝值在60以下为无害区，60－110为过渡区，110以上是有害区。由此可见噪音对人体是有多大的危害呀！
而噪音污染主要来源于：汽车鸣笛、工业噪音、建筑施工、音乐厅、高音喇叭、大声说话等，大多数都是人为的。所以，只要人人都文明一点，有些噪音是可以减少的，比如：汽车鸣笛声、大声说话、工业噪音……
正所谓“上有‘噪音’，下有‘消音’。”聪明的.人们也想出了许多应对的方法，比如：发明了隔音玻璃、在室内多养花草，实在不行也可以在耳朵上“装”一个“保护层”――耳塞……对付噪音的方法非常之多。
当然，最好的方法就是“去根”，这样才能永久、有效的排除噪音。
噪音和乐音教学反思
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？
2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？
3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？
4、小结：原来有的.声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
2、听到了哪些声音？
3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？
4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）
5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？
2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
四、回忆、探讨和交流。
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？
你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）
2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？
3、如果我们在这些地方应该怎么做？
小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。
1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？
2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。
六、活动延伸。
出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。
甲醛的危害与防治
在日常生活中,甲醛是一种来源广泛的空气污染物.室外空气中甲醛主要来源于石油、煤、天然气等燃料的`燃烧,润滑油的氧化分解,汽车排放,大气光化学反应.
作 者：将文 作者单位： 刊 名：环境教育 英文刊名：ENVIRONMENTAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(3) 分类号： 关键词：沙尘暴的危害与防治
文章对沙尘暴的危害进行了阐述,提出了防治沙尘暴的基本措施及在思想上的`进一步认识.
作 者：樊昕方 王春霞 作者单位：樊昕方(呼和浩特市环境监测站)王春霞(呼和浩特科技情报研究所,内蒙古,呼和浩特,010030)
刊 名：内蒙古科技与经济 英文刊名：INNER MONGOLIA SCIENCE TECHNOLOGY AND ECONOMY 年，卷(期)：2008 “”(16) 分类号：X43:P429 关键词：沙尘暴 自然灾害 可持续发展众所周知随着社会经济的飞速发展，白色污染在一步步的向我们逼近。白色污染主要来源于塑料包装袋和一次性塑料餐盒。由于塑料制品的生产成本低、质轻、耐腐蚀、强度高、防水、便利、外形美观、色泽鲜艳、生产技术成熟等特点在全国广泛应用。但对其使用后回收难度大、利用价值低的塑料购物袋、垃圾袋等等，至今一直困扰着我们。[1]
一、何谓白色污染及其产生原因
白色污染是指一次性塑料制品(包括塑料餐盒、包装材料、农用地膜等)在其使用后，由于缺少回收利用的价值，其中绝大部分被丢弃在环境中，不仅破坏了景观，而且对自然环境也造成了危害。由于这种废弃的一次性塑料制品通常为白色，因此被形象的称为白色污染。
由于这些塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收的不回收利用。垃圾最终的处置方式基本上停在裸露堆放或浅埋的水平，一些城镇将江、河、湖岸作为天然垃圾场，许多地方没有建立起与生产经营相配套的垃圾收集系统，垃圾放任自流、管理薄弱，人们对环境保护的意识比较淡薄，造成滥用和随意乱倒现象普遍发生。
二、白色污染的危害
1.白色污染危害人类健康
塑料袋的主要成分是聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等。目前市场上流行的塑料袋绝大多数是小型企业或家庭作坊生产的，有大部分是再生塑料制品，是利用工业废弃物和医疗机构丢弃的塑垃圾及垃圾站收集的废旧塑料加工的。尤其是彩色再生性塑料袋，使用的着色剂通常含有苯并吡，是一种很强的致癌物质，与食品接触后，可能会转移到食品中对人体造成慢性中毒。[2]
2.白色污染对环境的影响
(一)视觉污染
走在大街上、街心花园以及著名风景区等经常会发现被随意丢弃的塑料制品，不但影响了城市风景的美观，而且严重污染了环境。
(二)影响农作物的生长和收成
废塑料特别是塑料膜、塑料袋、一次性餐盒、饮料瓶等，这些体积大、重量轻、不易腐烂、不易分解的塑料混入土壤中后，会影响地下水的下渗、植物对养分的吸收，因其不透气而破坏土壤质量，影响植物的生长，从而使农作物减产。
(三)危及动物和水生生物的安全
动物误食后易引起肠梗阻而死，若遗弃在江河、湖海，可导致水生生物的死忙。[3]
(四)潜在危机
有些白色垃圾不易回收，回收利用的`成本高、效率低;难以降解，现阶段主要处理方法有焚烧和填埋，若将其焚烧，则会产生大量的有毒烟雾，污染大气。填埋处理不能随处进行，否则将对土壤污染，且大规模集中填埋是一项大工程，耗资较大;高温则分解出毒害物质，塑料制品本无毒，但在温度达到65℃以上时，就会分解出毒害物质，污染环境，特别是食品污染最为突出。
三、白色污染的防治
对于白色污染的防治主要从行政和技术两方面进行：
(一)行政方面
1.加强管理
在街道两旁设一些垃圾箱，尤其是人流比较密集的街道。并请相关部门加以监督。在超市购物后使用的方便袋不再免费，而是收取一定的费用，这样就大大的减少了塑料袋的使用。
2.禁止使用一次性难降解的塑料包装物
我国部分城市颁布了相关法规、政策，禁止使用销售和使用不可降解或难降解的塑料包装袋和一次性泡沫塑料餐具。通过采取这一措施，虽然在一定范围，一定程度上减少了“白色污染”危害，但从实践结果来看并不是十分理想。禁止使用此类包装物，就必然要有其替代品的产生，但是替代品在价格与品质上均无法与塑料制品竞争。因此，在市场经济条件下，仅靠行政命令，不考虑经济杠杆的调节作用，操作起来是很困难的。
3.强制回收利用
对于一些清洁的废旧塑料包装物可以循环使用，或重新用于造粒、炼油、制漆、作建筑材料等。回收利用符合固体废物处理的“减量化、资源化、无害化”的通用原则。回收利用不仅可以避免“视觉污染”，而且可以解决“潜在危害”，缓解资源压力，减轻城市生活垃圾处置负荷，节约土地，并可取得一定的经济效益。这是一个标本兼治的好办法。
(二)技术方面
1.以纸代塑
以纸代塑是指用纸制品代替塑料制品。一般纸制品分为两种，一种是纸浆膜塑制品，主要是以芦苇、蔗渣等草木植物浆为原料。另一类是纸板制品，主要原料是木材，每生产1吨纸板就需用七百吨水。用以上材料制成的纸制品，废弃后很容易被土壤中的微生物解，因此减少了对环境的污染同时也解决了白色污染的潜在危害。但同时也带来了新的环境问题。造纸需要消耗大量的木材，造纸过程中也会产生大量的污水。[4]
2.开发可降解塑料
并不是所有塑料包装物都是能回收利用的。例如，购物袋、垃圾袋和地膜等，回收难度大、利用价值不高应积极研制开发可降解塑料。可降解塑料是指在生产过程中加入一定量的添加剂(如淀粉、光敏剂、生物降解剂等)，稳定性下降，使用后的塑料包装废弃物能在短期内，经光或生物降解作用，裂解为分子量较小的烯烃物质，粉碎成小碎片，达到缓解环境污染的目的。
四、建议
1.加强宣传教育，提高全民的环保意识。
2.加强对城市、风景旅游区、交通干线、水域等地方的“白色污染”的管理工作。
3.加大科技投入，研制降解期短价格低廉的可降解塑料。[5]
4.制定适当的经济政策，建立在市场经济条件下消除“白色污染”的良性运作机制。
5.建立全国性的专门法规，约束公民和餐饮、交通等行业的工作人员的行为。
参考文献：
[1]马艳茹，白色污染与塑料包装物，2000.3
[2]刘春乐，让“白色污染”远离我们的生活，保定日报，5月8日第B02版
[3]付宜飞，张铁帅，白色污染的现状与现状分析，环境科学与管理，2006，31(3)：2-5
[4]赵胜利，黄宁生，朱照宇，解决白色污染的技术研究进展，2008.12，33 (4):5-9
[5]民进北京市委委员、中科院高能物理研究所研究员王蕴玉等，加强对白色污染的治理和控制，1996，7
蟑螂俗称偷油婆、油虫、茶婆子等，在昆虫中是最古老的种类之一，早在3亿多年前，就已经在地球上生活了。已知种类达5000余种，在我们临沂地区常见的为德国小蠊。
由于蟑螂的适应性强，早已从发源地非洲大陆通过海运商船、货物等，被带到南美、东欧和南亚的港口城市，以后逐步扩散，传入温带地区，甚至到达北方寒冷地区，现在已经遍布全世界，成为当今重要的城市害虫。
一、蟑螂的生态习性
蟑螂是渐变态的昆虫，整个生活史包括卵、若虫和成虫三个时期。蟑螂的适应性强，繁殖能力强。蟑螂成虫在羽化后一周左右就能进行交配，雄虫一生能交配多次，雌虫仅交配一次或二次，一次交配就可使它终生产出受精卵。
雌虫将卵产在特殊的胶质囊内，形成卵鞘（卵荚）。卵鞘由雌虫的分泌物生成，外壳光滑，质地较坚硬，具有防水功能，可保护其内部胚胎的发育。卵鞘的形状、雌虫一生所产卵鞘的数量以及其中含卵数，都因种类不同而异，就是同一种蟑螂也可能因环境条件和营养情况不同而有所差别。
蟑螂产卵鞘的行为因种类不同而不同，室内常见的蟑螂主要有两种：
⒈美洲大蠊的产卵方式是，选择比较隐蔽的场所，先在物体表面咬成凹陷，将卵鞘产在其中，再用粘性唾液拌和咬碎的木屑或纸片等碎末把卵鞘盖住。它们有时就用唾液直接把卵鞘粘在栖息场所，如厨柜、木箱、纸箱及桌子的角落或杂物堆中。
⒉德国小蠊的产卵方式是，雌虫产出卵鞘后，一直拖带在腹端，并不产下，一直到若虫将要从卵鞘中孵出时，才从母体脱落。卵中胚胎在发育过程中。不断从母体获得所需的水分和养分，加上卵鞘由母虫携带，因而可以得到更好的保护。
德国小蠊一般产卵鞘数量为4-8个，卵鞘内卵数为37－44个，卵期限为15－30天；美洲大蠊一般产卵鞘数量为21－59个，卵鞘内卵数为16个，卵期限为24－100天。繁殖速度是非常快的。
二、蟑螂的栖息习性
蟑螂喜欢选择温暖、潮湿、食物丰富和多缝隙的场所栖居，这就是它们孳生所需要的4个基本条件。凡是人类生活和居住的建筑物内，一般都具有这些条件，所以蟑螂就成了侵害千家万户的卫生害虫。
蟑螂喜暗怕光，昼伏夜出。白天它们都城隐藏在阴暗避光的场所，如室内的家具、墙壁的缝隙中和角落处。一到夜晚，特别是在灯闭人睡后才出外活动或觅食。因而，在一天24小时中，约有75%的时间都处于休息状态。
蟑螂体态扁平，可以躲进很窄小的缝隙中。例如德国小蠊的成虫和若虫可躲进仅1.6毫米的缝隙中栖息，它们在缝隙中栖息时，触角常伸向外面，不时挥动，保持警戒状态。
不同种类的栖息场所有所差异。德国小蠊多见于有取暖设备的房屋内，喜栖息于各类缝隙，如管道周围、柜厨内、冰箱、墙壁以及护墙板和地板之间的裂缝中。美洲大蠊亦喜栖息于大的缝隙和孔洞，偏爱潮湿的环境，常在阴井、下水道机房、地下室等处群居。饭店的暖气管道和下水管道是蟑螂的大本营。
在冬天，蟑螂多集居于厨房，紧挨炉灶和暖气片等热源附近栖居和活动。到盛夏高温季节，厨房温度过高，它们分散迁移到别处，因而厨房的蟑螂密度反而降低，但分布范围扩大。蟑螂的扩散分为主动扩散和被动扩散。
白天，在开阔的墙面上、门背后以及天花板的角落处如出现成片蟑螂，说明这个场所的蟑螂已达到“虫满为患”的程度了。消灭蟑螂已是刻不容缓。
蟑螂还有群居的习性。常可发现在一个栖息点上，总是少则几个，多则几十、几百个聚集在一起，这主要是由于信息素的诱集作用。蟑螂的成虫和若虫都分泌一种“聚集信息素”，它由直肠垫所分泌，可随粪便排出体外。在蟑螂栖居的地方，常可见它们粪便形成的斑迹，粪迹越多，蟑螂聚集也越多。由此可见，在蟑螂防治中，搞好卫生是一项重要的措施。
三、蟑螂的食性
蟑螂是杂食性昆虫，食物种类非常广泛。例如在厨房和食堂，它们可取食各类食品，包括面色、米饭、糕点、荤素熟食品、瓜果以及饮料等等，尤其喜食香、甜、油的面制食品。蟑螂有嗜食油脂的习性，在各种植物油中，香麻油对它们最有引诱力，所以有些地方称它们为“偷油婆”。在食糖中，红糖、饴糖对它们的引诱力最强。
除了喜爱各类食品外，蟑螂也常咬食其他物品，例如在住房、仓库、贮藏室等到处，它们可啃食棉毛制品、皮革制品、纸张、书籍、肥皂等。在室外垃圾堆、阴沟和厕所等场所，它们又以腐败的有机物为食，甚至啃咬死动物。
正是由于蟑螂到处爬行，无所不吃，它们沾染和吞入了很多病原体，再加上它们边吃边拉的恶习，成为一些病原体的机械性传播者。
水对蟑螂的生存比食物更为重要。蟑螂能耐饥而不耐渴。如美洲大蠊在只给干食不给水的情况下，雌虫只能存活40天，雄虫只能存活27天。反之，如果有水无食，则雌虫能存活90天，雄虫也能存活43天。
四、蟑螂的危害
蟑螂可携带致病的细菌、病毒、原虫、真菌以及寄生蠕虫的卵。并且可作为多种蠕虫的中间宿主。
蟑螂已被证明携带40种对脊椎动物致病的细菌，其中如传染麻风的麻风分支杆菌、传染腺鼠疫的鼠疫杆菌、传染痢疾的志贺氏痢疾杆菌和小儿腹泻的志贺氏副痢疾杆菌、引起尿道感染的绿脓杆菌、引起泌尿生殖道和肠道感染的大肠杆菌以及传播肠道病和胃炎的多种沙门氏菌等。此外，蟑螂尚可携带引起食物中毒的多种致病菌。
蟑螂尚可人工感染导致亚洲霍乱、肺炎、白喉、炭疽以及结核等病的细菌。蟑螂可携带蛔虫、十二指肠钩口线虫、绕虫等多种的蠕虫卵。
虽然蟑螂可携带多种病原体，但一般认为病原体在它们体内不能繁殖，属于机械性传播媒介。然而由于它们的侵害面广、食性杂，既可在垃圾、厕所等场所活动，又可在食品上取食，因而它们引起肠道病和寄生虫卵的传播不容忽视。此外，蟑螂体液和粪便引起过敏的病例也逐年增加，在家庭中也发生过蟑螂钻进熟睡孩子耳道内的病例。
再者，工厂产品、商店商品以及家中食物等都可因蟑螂咬食和污染造成经济损失。也有因蟑螂侵害而导致通讯设备、电脑等故障，造成严重的经济损失，国外有人称蟑螂为“电脑害虫”。
五、蟑螂的防治
正是由于蟑螂具有多种危害性，所以要积极地防治。目前防治蟑螂的主要措施有：
㈠ 搞好环境卫生，清除蟑螂栖息场所。
单位要定期进行卫生大扫除，清除垃圾和废弃的杂物，寻找死蟑和卵鞘，并将它们烧毁。食堂过夜的食品应放入冰箱或橱门严密的橱柜中或加盖保护，关紧水龙头，室内保持干燥。此外，应用油灰、水泥进行抹缝（门缝、窗缝、墙缝等），堵住各种孔洞。通过这些措施断绝蟑螂的食源、水源，消灭蟑螂的栖息地。
㈡ 物理防治
蟑螂物理防治的方法多种多样，大多比较简单和经济，既可以作为化学防治的辅助措施，也可在不便使用杀虫剂的场所应用，尤其适用于蟑螂密度较低的场所。
常用的方法有：采用粘蟑纸对蟑螂进行粘捕；厨房、食堂等蟑螂多的场所可用开水或蒸汽直接浇灌各处的缝洞和角落，烫杀隐藏在其中的蟑螂和卵鞘；在冬天，当气温降到零摄氏度以下时，可把厨房中的柜子、案子及室内估计有蟑螂躲藏的箱子等搬到户外空地上清理、扑打，里边的蟑螂会冻死而落地。
㈢ 化学防治
化学杀虫剂具有使用方便、见效快以及可以由工厂大量生产等优点，目前仍然是蟑螂综合治理中的一项重要手段，也是现时我国城镇杀灭蟑螂采取的主要措施。
目前，一般使用拟除虫菊脂类药物，根据蟑螂的生活习性，常采取滞留喷洒剂、胃毒剂、触杀剂、烟雾剂等剂型对蟑螂进行灭杀，近年又新增加膏剂和胶饵，因含一定水份，适口性好，灭蟑效果较好。
⒈灭蟑药品的使用方法：
⑴ 家庭、办公室灭蟑以饵剂为主，按每10平方米空间不少于10个点（每点0.2克）投放，蟑螂危害严重的场所则不少于20个点。袋装毒饵使用时最好用小器皿（如瓶盖）盛放。如家中有儿童和宠物，应注意将饵剂放置地不宜被儿童和宠物接触到的地方，或选择带盒饵剂饵剂。
⑵ 对蟑螂栖息的各种缝隙、孔洞、电器设备内部、潮湿场所（如卫生间、水池等），应使用胶饵做点状处理，一般每平方米1-2点（每点直径约5毫米），对蟑螂较多缝隙，可适当加量。
⑶ 对于暖气罩、冰箱、家具等物品后部和底部等干燥处和人不易接触的区域，可选择灭蟑粉处理，撒布粉剂时要注意粉剂薄而均匀，对蟑螂爬行的墙角等场所要呈线状撒粉。
⑷ 对不适于用药的区域，可选择放置粘蟑纸于蟑螂出没处，为增加粘捕效果，可在粘蟑纸上撒一些食品（如面包渣等）。由于蟑螂有聚集习性，粘捕到少量蟑螂后不要将粘蟑纸丢弃，仍可继续放置以诱捕更多的蟑螂。
⑸ 为了保证灭蟑效果，灭蟑期间药物至少保留1-2个月，同时收藏好食品，清理干净垃圾，发现死蟑及时清除烧掉。
⑹ 蟑螂密度很高而需要采用熏蒸灭蟑方法。
⑺ 面积较大的场所可采用滞留喷洒剂灭蟑。
㈣ 灭后清理
经常有单位反映灭蟑效果不好，其中很大一部分因素是灭后清理不彻底，遗留下的蟑卵继续孵化，因此灭杀后应注意收集蟑尸和卵鞘，集中烧毁。
六、国家蟑密度控制标准
⒈ 室内有蟑螂成虫或若虫阳性房间不超过3％，平均每间房大蠊不超过5只，小蠊不超过10只。
⒉ 有活蟑螂卵鞘房间不超过2％，平均每间房不超过4只。
⒊ 有蟑螂粪便、蜕皮等蟑迹的房间不超过5％。
检查房间数量计算，是以每15平方米为一间标准房间，以此类推。
饮食业污染危害与防治对策
饮食业已经成为一种重要的.污染源,本文通过对饮食业污染成因及危害,提出了饮食业污染的特点以及防治中注意的问题.
作 者：卓海峰 党龙 王文富 姬艳恒 李涛 作者单位：上蔡县环境保护局,河南,上蔡,463800 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2008 “”(14) 分类号：X5 关键词：饮食业 污染危害 防治对策浅谈玻璃幕墙光污染的危害与防治
时尚的'玻璃幕墙已成为现代建筑的亮点,但由此造成的光污染让人们始料不及.本文分析了玻璃幕墙光污染的成因及其产生的危害,进而提出了相应的防治措施来消除或减少其影响.
作 者：靳小俊 作者单位：中北大学理学院 刊 名：广东建材 英文刊名：GUANGDONG BUILDING MATERIALS 年，卷(期)：2008 “”(12) 分类号：X3 TU7 关键词：玻璃幕墙 光污染 危害 防治融雪剂的危害与防治研究
摘要：文章主要阐述了融雪剂的'分类、特点、工作原理.分析了融雪剂不当使用对植物、动物、水环境、大气环境的影响,以及对路面和桥梁的腐蚀影响.提出了严把融雪剂生产质量关,科学选择和使用融雪剂,提高融雪效率,减少融雪剂的消耗量;融雪剂产品的生产单位进行产品质量监控,而且指导用户正确选择融雪剂品种来加强融雪剂的科学规范管理;提倡使用已研发的环保型融雪剂等有效防治措施.以减缓融雪剂对道路的腐蚀及对环境产生的不利影响.作 者： 作者单位： 期 刊：环境科学与管理 Journal：ENVIRONMENTAL SCIENCE AND MANAGEMENT 年，卷(期)：2010, 35(4) 分类号：X22 关键词：融雪剂 危害 防治【三维目标】
知识与技能：了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。
过程与方法：了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识
情感态度与价值观：了解生产生活中控制噪音的方法，培养学生遵守社会公德的良好习惯。
【重点难点】
难度：噪音的污染与危害及控制
【教学过程】
导入：提问：作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？
学生回答。（安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力）
提问：生活中四大污染是什么？
学生讨论（四人一小组进行讨论）。
教师总结：空气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染
新课教学：
自主探究（一）：噪声的含义和来源
1、提问：噪声的含义是什么呢？
学生活动：二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。
教师总结：噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。
2、提问：你们知道噪声的来源有哪些吗？
学生活动：讨论后学生明确
教师总结：（1）交通噪音：汽车、火车、飞机
（2）生产噪音：工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。
（3）生活噪音：为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，形成了一首不和谐的“生活交响曲”
自主探究（二）：噪声强弱的'特点和等级
1、提问：通过讨论，我们知道了什么是噪音，那噪音有何特点？和其他污染有什么不同？
学生活动：分析、讨论，采用比较法总结出噪音的特点。
教师总结：
（1）噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。（2）噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。噪声不像大气污染、水污染等那样，可以扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。
2、噪声强弱的等级
学生活动：看课件
自主探究（三）：噪声的危害
提问：你们知道噪音对人体有哪些危害吗？
学生活动：学生各自谈自己的看法。
教师归纳：世界卫生组织研究表明，室内的噪音或声响达到或超过30分贝时，就会使人无法安心工作，不能集中精力思考，难以入睡。噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。
自主探究（四）：噪声的控制
提问：我们如何控制和防治这种污染，大家通过调查和查资料。谈谈你们有什么好的办法？
学生活动：提出预防和控制污染的措施（各抒己见）
教师归纳：在学生各抒己见的基础进行小结，总结减少噪音的小窍门的有关知识。
△保护城市绿化带以阻隔噪音的传播
△戴护耳器如耳塞、耳罩、头盔可以减弱噪音
△调低音响音量，控制噪音声源
△改善临街建筑窗户的隔音效果
课堂小结：（学生自我总结本节课所学到的知识，得到了那些启示）
我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，形成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一起养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步形成环保意识。
学生写“我的体会”，下一节课交流。
环境放射性污染的危害与防治
摘要：环境中的各种放射性污染都能影响人类健康,环境放射性污染对人的危害日益受到重视.介绍了放射性物质的`概念与分类,重点介绍了各种影响人类生活的放射性污染和防治措施.和环境中的其他污染不同,它不易察觉,但容易在人体中积累,人们要关注放射性污染,对它有一个科学的认识,才能保护自身的健康.作 者：吴文广 Wu Wenguang 作者单位：广东省环境科学研究院,广东,广州,510030 期 刊：广东化工 Journal：GUANGDONG CHEMICAL INDUSTRY 年，卷(期)：2010, 37(7) 分类号：X 关键词：放射性物质 放射性污染 危害 辐射丁香细菌性疫病的危害与防治
论述了丁香细菌性疫病分布、危害症状、病原、发病规律及防治措施.
作 者：金桂月 谷桂云 Jin Guiyue Gu Guiyun 作者单位：鸡西市园林管理处,黑龙江,鸡西,158100 刊 名：鸡西大学学报 英文刊名：JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY 年，卷(期)：2009 9(2) 分类号：S432 关键词：丁香细菌性疫病 危害 防治城市机动车污染危害与防治对策
介绍机动车对城市环境造成的.污染和危害,提出了控制城市机动车污染的措施.
作 者：赵瑞生 作者单位：松原市环境监测站,吉林,松原,138000 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(12) 分类号：X5 关键词：城市 机动车 污染危害 防治对策一、说活动的选取
本次活动是选自湘教版必修三第二章第一节《荒漠化的危害与防治》中活动2《我国西北地区荒漠化的成因》，我个人认为本教材中该活动设计对于我们普通高中的学生有一点难度，所以，在该活动前我补充了大量的图片，来丰富学生的知识。并对该活动，作了适当的改动。增加了“西北地区荒漠化的人为原因 ”这一问题，还有一个课后活动。
二、说活动设计的理念
1、课标要求：“以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施”
2、学情分析：我校是普通高中，学生学习基础较差，知识占有量不足。但毕竟是高中生，他们也具备一定的资料收集和整理能力。如果能够课前预习，加上老师上课时的引导，同学之间的讨论，是可以解决一定问题的。
3、活动意义：本次活动的设计既体现了新课程标准要求，又符合本校学生实际情况。还能培养学生读图能力以及分析归纳能力。培养与人交流、交往合作的能力。
4、课改理念：新课程强调“转变学习方式，注重课堂教学的生成性”，强调探究知识的生成过程的能力培养。本活动环节在充分利用教材中“活动”栏目文字的基础上，教师又在课堂中补充大量图片，设计质疑性的问题，创设生动活泼的学习情境，让学生真正“活”起来、“动”起来。体现了该课改理念。
三、说活动目标
知识与技能：了解西北地区荒漠化的原因
过程与方法：应用已有的地理知识和相关地图“生生互动”“师生互动”分析我国西北地区荒漠化的原因，培养学生读图能力以及分析归纳能力。培养与人交流、交往合作的能力。
情感态度与价值观：
（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。
（2）树立正确的环境观和可持续发展观。
四、说活动方法
主要采用读图指导法，案例分析法，讨论法等。
五、说活动准备
教师准备中国地图，西北地区地形图，全国干湿区分布图等。
学生做好预习。
六、说活动流程
活动环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
导入活动
观看视频《雷殿生徒步穿越罗布泊》；简单描述所了解的情况及对罗布泊的印象。
播放视频《雷殿生徒步穿越罗布泊》，请同学们谈谈所了解的情况及对罗布泊的印象。
教师简述罗布泊今非昔比的变化。
激发学生学习我国西北地区荒漠化的热情，创设情境自然引入活动。
活动一：读图分析
各小组读中国地图，西北地区地形图，全国干湿区分布图。组内派学生代表说出我国西北地区的`自然地理特征（从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面）。
将全班同学分成四组。出示中国地图、西北地区地形图、全国干湿区分布图。
指导学生读图。
培养学生的读图、识图能力，表达能力
活动二：西北地区荒漠化与自然地理环境的什么关系
各小组根据前一活动积累的知识分析、讨论得出结论。
引导学生归纳总结出两者的关系，教师可以走到学生中间参与讨论，答疑。
培养学生分析、归纳、总结能力，体会小组合作讨论交流，获取知识的喜悦。
活动三：西北地区荒漠化的人为原因
各小组根据阅读材料总结提炼。
充分利用教材中的文字材料，并列举一些人为破坏环境的事例，多角度提供线索。
培养学生从材料中提取有效信息、分析、整理能力
课后活动：运用所学的知识加上走访调查，分析我校东围墙外一片沙化土地形成的原因。
各小组积极调查，分析。写出分析报告，每组一份。
教师简介该沙化地基本情况。提出活动要求。叮嘱学生课外活动时注意安全。
体现新课程中“学习对生活有用的地理知识”的理念，提高学生解决问题的能力
小结
学生总结本活动学到的主要知识。
教师及时补充。并对本环节四个小组的表现进行评价。
激励学生学习热情；掌握教学重点，加深对所学知识的理解。
七、说活动反思
通过学生反馈，我感觉本活动教学目标基本达成。课堂气氛活跃，学生积极参与，在合作中学习，整个活动完成的行云流水，一气呵成。过渡自然，总结到位。
通过课后与其他老师交流，使我更进一步认识到渗透德育教育是此环节十分重要的内容。而我的设计，这一方面比较欠缺。在活动结束时，应该引发学生的思考“西北地区的荒漠化有哪些危害，怎么样治理”为将要学习的内容，作好铺垫。而我在设计时，没有考虑到这一点。另外三个小活动时间分配上，应该再做调整。因为难易程度不一样，时间上要有所体现。
今后我还将在教学实践中不断探究摸索，让自己的教学水平不断提升，更好地服务于教学工作。
以上就是我说课的内容，有不当之处还请各位老师批评指正，谢谢。
大班科学优质课教案及教学反思《音乐与噪音》
活动目标：
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
重点：
通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯
难点：
通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
活动准备：
物质准备：
1.棉花、香烟、瓶子
2.自摄的有关空气污染源的录像片
活动过程：
1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受--听了这些声音你感觉怎样?
听噪音，想想说说--刚才你听到了什么声音?“听了这些声音你又有什么感觉?
2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并交流。
了解乐音的好处图一：病人图二：小宝宝图三：动物提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。
3、结合生活经验讲述：
--你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?
4、结束活动，师生共同总结。
出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?
5、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。
活动反思：
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的`噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音，通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同时，进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音，加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节，幼儿不难理解，他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现，孩子们大都能发现生活中许多的噪音，尤其是班级里日常出现的噪音，能积极举手发言。在理解乐音的好处时，幼儿的知识经验有限，需要拓展。我借助图片的帮助，让幼儿更加感兴趣。
存在的不足之处：
1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节，大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染，我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论，担心活动时间太长。
2、活动中，在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
3、在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。
4、在教学环节中还不够紧凑，班级幼儿的常规还有待加强，个别幼儿规则意识不够，随意乱插话的情况较多。
通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细，生活经验也逐步丰富起来，对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断，但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补。
环境污染的危害教学反思
开始学生对噪声也是环境污染比较陌生，也不怎么理解，学习后明白了不少。学生对环境污染的严重性都能说会道，但从学生平时的言行中可以看出学生的环保意识并不是很强。改变传统教学模式，转变教师职能。传统的讲授式教学，学生要获取的`知识只来源于教师的口述，教师是知识的垄断者、传播者，而在信息化的教学模式中，学生的知识来源于其周围环境和开放的互联网，教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。
自主探究，自主学习，促进学生能力发展本节课树立了正确的课时设计理念，在深钻细研教材内容的基础上，关注点移向学生学习的方法与过程，情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生身上，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主，教师点拨、指导为辅，努力创设问题情境，活跃思维，提高学生分析、解决问题的能力。拓展教材内容，增加教学容量，实现跨学科的知识交融。
本设计跳出了教教材的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行了教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新境界。
保护地番茄土壤盐渍化的危害与防治
在保护地番茄生产过程中,为了提高番茄产量菜农往往大量施用化肥,如果处理不当,经过几年栽培后,土壤中盐分积累不断增加,而造成土壤盐渍化发生.
作 者：董淑銮 作者单位：河北省东光县农业局,061600 刊 名：现代农村科技 英文刊名：XIANDAI NONGCUN KEJI 年，卷(期)：2009 ”“(14) 分类号：S4 关键词：农业非点源污染的危害与防治措施
摘要：农业非点源污染的'随机性、普遍性、潜在性等日益受到重视.本文概述了农业非源污染对水体、大气、土壤、食物链及农业生态系统带来的危害,根据我国在农生产和工作中存在的问题,提出了从农业生产、工程措施、法律和环保稽查方面污染防治对策.作 者：侯越 HOU Yue 作者单位：河北省水利厅白洋淀管理处,河北,保定,071051 期 刊：水资源与水工程学报 ISTIC Journal：JOURNAL OF WATER RESOURCES AND WATER ENGINEERING 年，卷(期)：2008, 19(4) 分类号：X52 X592 关键词：农业非点源污染 污染危害 污染防治措施