《西部晨曲》教学设计
教材简析：
本课是粤教版《品德与社会》五年级下册第四单元第十三课，教材的安排主要是为了让学生了解祖国西部地区的人文地理资源，以及西部大开发新步伐的成绩，激发学生对祖国西部的向往之情与投身西部建设的壮志豪情。
教学目标：
1、初步了解我国西部大致范围、地理人文特色、经济发展状况。
2、启发学生认识西部大开发对于我国可持续发展的`意义。
3、激发学生热爱西部的热情，培养爱国情感。
教学重点：
初步了解我国西部的大致范围、自然资源、历史文化、少数民族风情，感受西部的美丽与神奇。
教学难点：
启发学生认识西部大开发对于我国可持续发展的意义。
教学准备：
1、布置学生收集西部自然风光、历史遗迹、少数民族民俗文化及西部开发成果的相关资料。
2、教师准备相关图片、课件。
教学流程：
一、以歌曲欣赏， 创西部情境
同学们，老师今天给大家带来一首好听的歌曲，一起来听一听，你们知道这个快乐的童声来自于祖国的哪个地方吗？今天这节课就让我们走进西部，去亲近这片充满希望的土地！?
二、认西部省市， 知西部范围
1、你印象当中的西部指的是哪些地方？
2、打开书P81，从书上的地图上找出西部所含省市，用笔圈一圈，再读一读。
三、寻西部资源， 唤西部向往
1、交流：你到过西部吗？都去过哪些地方？给你留下哪些印象？
2、打开书，结合P82——P86上的内容，交流西部风采。
3、观看课件：西部风光 ，师动情解说。
4、知识竞猜：西部知多少
（1）、历史名人我知道
（2）、民俗文化我欣赏
（3）、丰富资源我了解
5、小结，谈感受。
板书：资源丰富。
四、找东西差距， 激开发热情
1、再看地图，结合数据，谈谈感受！
板书：相对落后
2、交流西部贫穷、落后的资料。
3、观看课件，联系自身，升华情感。
交流:作为小学生的我们能为西部建设做些什么呢？
五、知开发战略，援西志向
1、了解国家开发战略。
板书：西部开发
2、（课件：到西部去）
初步了解西部开发战略工程。
总结：西部大开发必然会给我们带来一个更加灵秀、富饶、美丽的新西部！
课下，请同学们收集西部大开发的资料，下节课让我们继续走进西部，去了解祖国的西部大开发战略！
8.2 欧洲西部 教学设计
8.2 欧洲西部 教学设计一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的.食物――乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备
（一）教师准备
第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。
第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备
第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。
第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤
（一）第一课时教学流程设计
一、发达国家集中的地区
1．导人新课，展示课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．计算。
人口数（人） 5亿多
总面积（千米²）500万
人口密度=?
3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4．总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织――欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理
解欧盟的重要地位。
总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之―，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3．展示课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写―篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
（二）第二课时教学流程设计
三、传统的畜牧业
1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)
提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么
小结 ：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：一、传统的畜牧业
2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。大陆轮廓有什么特征?
3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。
4．总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。(随时总结随时板书，让学生理解其因果关系)
5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。(表扬鼓励)老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。
6．欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。在本区他们是怎样把“绿色”变成“金子”的?学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。
四、繁荣的旅游业
1．首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?
导人新课：旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做“无烟工业”。现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。
板书：四、繁荣的旅游业。
2．方案 一：老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。
3．方案二：让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料(有条件的同学可以上网查询)，并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。
4．方案三：参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。
西部畅想 教案教学设计
教学目标：
1. 品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意
2. 能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词
3. 感受诗歌所 表现的西部历史、文化、自然之美，激发热爱祖国西部的情感。
教学重点与难点：
1 重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
2．难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
教学课时：1课时
教学过程：
一 导入
1 自由发言，说说自己所了解的西部。(学生：荒凉、贫瘠、落后 )
2教师出示西部风光。今天我们就要去了解西部的另一面。
二 朗读诗歌，初步感知
1 学生自由朗读诗歌。
2 指导学生朗读时可注意押韵、小节划分，读出气势。
3 全班齐读。
三 品味诗歌，整体感知
1、从诗歌题目中，我们获得了哪些信息？畅想 是什么意思？
交流：诗歌题目为“西部畅想”，“畅想 ”可以理解为敞开思路、毫无拘束地想象。题目 的意思是“想象西部”。
2、在诗歌中诗人具体畅想了哪些形象？具有什么特点？
交流 ：
（1） 畅想西部的过去：（1-4）
A、“长河落日”、“大漠孤烟”（化用王维《使至塞上》，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。体现西部的辽阔广袤）
B、“羌笛怨柳”“不度玉门”（化用王维《送元二使安西》王之涣《凉州词》体现西部的异域风情：镇守边塞的孤寂）
C、“西出阳关”王维《渭城曲》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D、“金戈铁马”（化用辛弃疾的词，或者陆游《十一月 四日风雨大作》
僵卧故村 不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来体现西部豪迈的民族战 斗精神）
总结：借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的.西北边防重地，突出了 西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
（2） 畅想西部的美景：（西部是祖国版图上的半壁江山）（5-8）
A、“丝绸古道” 等历史景观。（拟人，历史悠久）
B、“黄土高坡”等自然景观（奇幻美丽）
C、“信天游”等人文景观（独具特色）
总结：叙述了西部古老的艺术，特有的地理 风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
（3）畅想西部的未来：（9-11）
A、黄河长江等的呐喊（拟人） B、昆仑山等的期盼（拟人）C、我听到西部开发的号角
总结：通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
交流：诗人对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
4、诗歌按什么顺序来组合这些内容的？
交流：诗歌按从古到今，从过去到未来的顺序组合这些内容。
5、诗中，反复出 现“啊！西部，中国的西部”，又怎样的表达效果？
交流：表达了诗人对对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
四 作业布置
1 背诵积累文中化用的古诗。
2 词语抄写：长河落日 金戈铁马 征战 述说 半壁江山 呐喊 凝聚 期盼 亮丽
欧洲西部的教学设计
一、教学内容
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳/Article/Index.html>总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观
通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破
1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的`一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。
2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。
3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备
（一）教师准备
第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。
第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备
第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。
第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤
（一）第一课时教学流程设计
一、发达国家集中的地区
1．导人新课，展示/Soft/Index.html>课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．计算。
人口数（人）5亿多
总面积（千米）500万
人口密度=?
3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4．/Article/Index.html>总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示/Soft/Index.html>课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理
解欧盟的重要地位。
/Article/Index.html>总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．/Article/Index.html>总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3．展示/Soft/Index.html>课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
/Article/Index.html>总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．/Soft/Index.html>课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在/Soft/Index.html>课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．/Article/Index.html>总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
（二）第二课时教学流程设计
三、传统的畜牧业
1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)
提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么
小结 ：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：一、传统的畜牧业
2．/Soft/Index.html>课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。
五年级音乐《西部风情》教学设计
一．教学要求
（一）单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求
1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
三、教学准备
（一）教具
布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点：
本单元重点：
1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：
1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、欣赏《走进西藏》
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》
（一）学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2 、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）
（ 1 2 3 6 ）
3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的'演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
（一）西藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。
问题：
1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？
2 、西藏自治区的首府在哪里？
3 、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花？
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？
师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！
1 、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词）。
2 、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏）。
3 、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）
五、教师总结
一、教材简析
人教版语文五年级下册第一单元以“走进西部”为主题编写。选编了4篇文章，从不同角度反映了西部的神奇和变化。《草原》和《白杨》是精读课文，《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》是略读课文。《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《丝绸之路》再现了丝绸之路辉煌的历史，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，字里行间流露出作者的民族自豪感。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、克服了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。本单元教材编写的意图，旨在让学生体会祖国西部的风土人情和繁荣昌盛的历史，感悟中华民族几千年绵延不绝的民族情、爱国情，并领悟作者是怎样将这种情感表达出来的。
二、设计理念
1.整合教学资源。整合单元教材并结合课外学习资源，抓住重点，突破难点。学生的学习内容更丰富，学习效率更高。
2.优化学习过程。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教学应以读贯穿始终，在读中得意、得言、得法。
三、总体构思
本单元的教学分为六个模块。
模块一：预习课文，整体感知。引导学生阅读单元导读，自主学习生字新词，整体感知课文内容。
模块二：理解内容，体会情感。精心设计关键问题，细读文中的重点词句，体会作者表达的情感，解决预习中的疑难。
模块三：品味语言，领悟表达。在细读课文的基础上，了解作者表达情感的方法。
模块四：口语交际，策划活动。通过开展口语交际，组织“手拉手”活动，讨论与远方的同龄人建立联系，提高表达、沟通和交际能力。
模块五：敞开心扉，快乐习作。回顾活动方案，掌握书信的写法，畅写心语。
模块六：拓展阅读，走进西部。《同步阅读》丛书里7篇课文都是写西部的，通过有节选的学习，加深对西部的了解，积累好词佳句。
四、单元目标
1.认识13个生字，会写20个生字，掌握本单元的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，理解含义深刻的语句，激发热爱西部的情感。
3.积累优美的语句。了解课文叙述顺序，体会表达特点。
五、单元重点
1.掌握本单元的重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握课文主要内容，联系上下文理解含义深刻句子的意思，体会情感。
六、单元难点
1.阅读：把握主要内容，理解含义深刻句子的意思，激发学生热爱西部的情感。
2.表达：抓住重点语句，引导学生体会语言的魅力，学习表达的方法。
七、模块设计
【模块一】预习课文，整体感知(1-2课时)
(一)自定目标
1.师生共同商议，制定本组课文的预习目标。
2.从“生字新词、整体感知、课堂质疑”三方面制定目标。
(二)自主学习
1.小组合作学习，填预习单。
(1)预习单一。
①容易写错的字：
②容易读错的音：
③学的生字：
④会的新词：
⑤积累的好词：
(2)预习单二。
课题：
主要内容：
写作目的：
我的疑问：
2.自查，小组汇报。
3.全班汇报，梳理疑问。
(三)朗读课文
小组长组织本组，以多种形式读本组课文，要求读准字音，读通句子。
(四)检查效果
1.听写生字新词。
2.小组比赛读课文，评选优胜组，帮助其他小组查找原因，寻求对策。
(五)总结学法
在这个模块，你们是怎么学习的?
(1.制定学习目标。2.读本单元的4篇课文，填写预习单。3.提出质疑。4.检查自学效果。5.再读课文。)
【模块二】理解内容，体会情感(2-3课时)
(一)回顾课文，概括大意
根据读书报告单，说一说每课的主要内容。
(二)潜心阅读，体会情感
1.在阅读本组课文时，每课让你感受最深的是什么?
2.你是从什么地方体会出来的?画出最能打动你的语句，细读品味，试着写一写你的体会。
3.小组内交流。
(1)读读你画出的句子。
(2)联系上下文理解关键词语的意思。
(3)谈谈你的体会。
(4)有感情地读读你画的句子。
4.班级交流。
(三)重点品读，领悟情感
品读《草原》：
1.自由读文，用直线画出展现草原风光美妙的语句。边读边想象画面。
2.再读课文，用波浪线画出草原人民热情好客的句子，边读边想象当时的情景。
品读《丝绸之路》：课文的中心句是哪一句?课文围绕这句话写了哪些内容?找出来读一读，试着写上批注。
品读《白杨》：
1.白杨有什么特点?找出有关句子读一读。
2.爸爸在表白自己怎样的心?
3.爸爸与白杨有什么联系?
4.有感情地读一读这些句子。
品读《把铁路修到拉萨去》：
文中哪些语句让你感动?你为什么感动?怎样才能读出条件的恶劣，读出建设者昂扬的斗志和无私的奉献?
(四)总结阅读方法
阅读了本组课文，在自学和与同学交流讨论中，你最大的收获是什么?
(1.回顾本单元课文的主要内容。2.说出每课最打动你的.句子。3.抓住1-2个主要问题去学习课文。4.找出重点语句，利用关键词，通过朗读，领悟情感。)
【模块三】品味语言，领悟表达(1课时)
(一)谈话导入
师：在本组课文的学习中，我们被草原的无限风光吸引，更为蒙汉情深所打动;被丝绸之路的巨大贡献所折服;为西部建设者无私奉献的精神所感动。作者是怎样将情感表达出来的呢?这节课，大家将探讨这个问题。
(二)学习表达
1.小组合作填写报告单。
课题相关句段表达方法
草原
丝绸之路
白杨
把铁路修到拉萨去
2.集体交流，找相关句段，有感情地朗读，领悟表达方法。
3.体会写法的好处。《草原》采用语言质朴、情境交融的写法。在描写草原风光时，质朴的语言里处处流露出对草原的赞美之情。《丝绸之路》语言生动，史实和想象互相印证，叙述与明理相得益彰。《白杨》托物言志，借物喻人，文笔清新流畅，人物描写生动传神。《把铁路修到拉萨去》不仅语言直白简洁，节奏感强，而且恰当运用比喻的修辞手法直抒胸臆地表达了情感。
4.本节课，你在习作上有什么收获?
5.运用我们刚刚学到的表达方法试着写个小练笔。
6.汇报交流，相机评价。
(三)积累语言
课后，请把你认为优美的语句有感情地试着背一背，再抄写在积累本上。
【模块四】口语交际，策划活动(1课时)
(一)教师营造氛围，激发学生“手拉手”兴趣
1.课件展示各地风土人情片，教师作简单的介绍。
2.说说你最想去哪个地方?想与那里的小伙伴交朋友吗?与他们交流有哪些好处?
3.怎样才能与他们取得联系?
(二)教师引导学生分小组策划活动方案
1.想去同一个地方的学生组成一个小组。
2.各小组讨论你们打算怎样活动?
3.小组内部交流开展活动的实施步骤。
4.小组内部选举代表参加班级交流。
(三)集体交流
1.各小组代表交流、汇报，组员认真倾听。
2.在本小组代表发言结束，本组组员可补充。
3.其他组员有疑问，等组员补充后可提出质疑。
4.小结方案策略。
(1)写信建立联系。
(2)发出邀请共同活动。
(3)若对方有困难，热情帮助。
(4)看望对方，建立友谊。
…………
5.评价交流情况，选出优胜组。
6.在这些方案策略中，你认为哪一种最可行?为什么?
(四)谈话总结
【模块五】敞开心扉，快乐习作(1-2课时)
(一)教师谈话导入，激发写信兴趣
师：在口语交际课上，大家积极交流着自己的活动方案，踊跃阐述着自己认为最可行的方案，最终一致认为写信这种方法最可行。这节课，我们就练写书信。
(二)复习书信格式，注意写作方法
1.小组讨论：书信的格式包括哪几个方面?出示例文，介绍书信格式。(书信由称谓、正文、敬语、署名和日期几部分组成。称谓应顶格写在第一行，加上冒号，表示尊敬;正文是信的主体，就相当于我们平时写的作文，一个意思写一段，可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格;敬语是在书信结束时向对方表达的美好祝愿、勉慰之情的短语;署名写在敬语后另起一行靠右位置;时间写在署名下一行再靠右的位置。)
2.写信时应注意些什么?(给谁写信?怎么称呼对方?写正文时应注意说话要有礼貌，语气要和蔼等，称谓上要用“你”或“您”，显得亲切，不要直呼其名。敬语要符合身份。)
(三)商讨书信内容，激发写作灵感
1.小组讨论：你想向对方介绍什么?(自我介绍：学习、生活、爱好、策划方案等。)
2.你想了解对方什么?(家庭情况、爱好、学习等。)
(四)学生快乐写信，教师巡视指导
1.学生快乐写信，教师巡视、帮扶。
2.学生自行修改，教师个别辅导。
3.小组内相互修改，教师相机鼓励。
(五)学生认真誊写，教师指导学困生
(六)学生学写信封，感知信封格式
1.学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。
2.教师出示信封图，学生自由说格式。
3.学生交流格式，教师相机点拨。
(左上角的方格里写收信人所在地的邮政编码;第一行写收信人的地址;中间一行写收信人的姓名，姓名要写得大一些;信封的右下角写寄信人的地址、姓名，方格里写寄信人的邮政编码;最后在右上方的大方框内贴上邮票。)
(七)手拉手交朋友，鸿雁传书表真情
【模块六】主题阅读，体会西部风情(1-2课时)语文主题丛书：语文链接《会飞的孩子》《天山之夏》《拉萨的太阳》《风景如画的果子沟》《乌苏里河畔》《桑巴家的骆驼》等。
(一)熟读文章
1.自由读《会飞的孩子》阅读丛书1-7课，从中选读你喜欢的文章，读正确，读通顺，并画出你喜欢的词语、句段，多读一读。
2.小组内检查读书情况。
(二)了解大意
1.小组内简单说说每篇文章的主要内容。
2.小组代表在班级汇报。
3.组员补充。
(三)完成习题
1.每篇文章后面都有两个问题，自己尝试着完成。教师巡视、辅导学困生。
2.小组长检查组员完成情况。
3.班级汇报，组员补充。
4.写几句赞美西部的话语。
(四)积累背诵
1.再读勾画的好词佳句。
2.尝试背诵这些好词佳句。
3.把你喜欢的好词佳句摘抄在积累本上。
一、教学目标
1.在地图上找到欧洲西部主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征；
2.通过阅读地图和使用图表，说明欧盟的地位和作用；
3.充分培养读图能力及对地理信息的提取、分析、推理、归纳等能力。
二、教学重点
1.欧洲西部的经济地理与环境特征；
2.欧盟成员国的组成。
三、教学难点
识图读信息
四、课时安排
一课时
五、教学设计
（一）导入新课
师：同学们都喜欢吃棒棒糖吗？
生：喜欢啊！
师：你们能说出其中一种包装精美、卫生又经济的牌子吗？
生：徐福记、真知棒、阿尔卑斯棒棒糖等。
师：你们知道吗，在世界上真有一座山名字就是阿尔卑斯山，它已经成为了世界著名的旅游胜地。你们能猜出它位于哪个洲吗？
生：欧洲。
师：对。但由于某些原因，人们在研究欧洲时，常分为两部分。一部分称为欧洲东部，另一部分该怎样称呼呢？
生：欧洲西部。
师：关于欧洲东部，前面我们已经学习了世界上面积最大的国家——俄罗斯，从有关的阅读材料中已经知道，1991年，前苏联解体后分裂形成了多个国家；而欧洲西部原指的就是原苏联以外的欧洲部分。
今天，我们就来了解欧洲西部。
板书：第八章第二节 欧洲西部
师：看地图册第10页，指出欧洲的面积与国家。
生：面积为1016万平方千米，有44个国家和地区。
师：看地图册第7页，指出亚洲的面积和国家。
生：面积为4400万平方千米，有49个国家和地区。
师：如果按每平方千米拥有的国家数量计算的话，欧洲的国家数量将是亚洲的4倍。（欧洲与亚洲相比较，国家多这一特点会更清晰。）
师：而且，欧洲西部占欧洲的一半，面积大约500万平方千米，却有30多个国家和地区。现在，你们能快速说出欧洲西部的特征吗？
生：国家多。
（培养学生的归纳能力）
板书：1.国家众多
师：那么，你们能猜出欧洲西部虽然面积不大但国家众多的原因吗？
生：国家的面积小。
师：正确。在本区有许多面积不大的“袖珍国”。看地图册第12页，找找面积小的国家。法国与西班牙之间有个安道尔，它的面积约相当于北京市的'四十分之一；在意大利境内还有两个小国，分别是圣马力诺和梵蒂冈。而后者成为世界上面积最小的国家，面积仅有0.44平方千米。如果以我们学校操场为6000平方米计算，它就相当于我校操场的73倍。
生：啊，也太小了！
师：从图中你又找到了哪些小国呢？
生：列支敦士登、卢森堡、摩纳哥。
师：地图册第10页，你又找到与谁有关的内容了？
生：摩纳哥，它是世界上人口密度最大的国家。
（学生学会从图中找需要的信息，并且很自然的引入下一特征）
师：谈到人口密度，我们知道它可以表示人口分布的疏密程度。看地图册第13页右二欧洲人口密度图，仔细观察，本区的人口多分布在哪里？
生：莱茵河、多瑙河沿岸、英国等都达到了200人每平方千米，其它的也多在10～200人每平方千米之间。
师：看得好，这里正是世界四大人口稠密区之一。我们可以得出第二个特征，人口分布的特点是？
生：人口稠密。
板书：2.人口稠密
师：谈起人口，中国的人口位居世界第一，但人均GDP不到1000美元，仅有750美元。看地图册第13页右一“欧洲各国人均GDP”，观察本区大多数国家的人均GDP都在多少美元之上？
生：0多美元。
师：前面我们已经学习过的日本，它属于亚洲的发达国家，它的人均GDP大约是20000多美元。那么，你们认为本区大多数国家的经济水平状况如何？
生：也多经济发达的国家。
板书：3.多发达国家
师：在这三个国家特征中，最有特色或者最能引以自豪的是哪一点呢？
生：第三点。
师：因此，我们首先介绍本区的第一个内容重点，就是发达国家集中的地区。
板书：发达国家集中的地区
师：说到经济，在本区就组成了一个世界上最大的经济联合体，它总的国民生产总值甚至超过了超级大国——美国和日本。你们能说出它的名称吗？
生：欧盟。
师：怎么知道的？
生：看电视，听新闻。
师：欧盟是欧洲联盟的简称。用EU表示。看地图册41页“欧洲联盟的发展” ，我们来了解一下它的历程。
板书：欧盟组成和作用（本节充分培养学生看图说话的能力）
师：在此图中，你都找到了哪些信息？（以下是师生谈话）
欧盟总部：布鲁塞尔（比利时的首都）。
创始国：1958年有6个国家，分别是法国、比利时、荷兰、卢森堡、德国（当时称联邦德国，1990年东德与西德统一）、意大利。
师：法国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？
生：乌龟、五角星；巴黎；法语。
师：德国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？
生：蘑菇云、大树；柏林；德语。
师：意大利的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？
生：海马、女士靴子；罗马；意大利语。
师：荷兰的首都？
生：阿姆斯特丹。
（国家的外形象什么不是重点，重要的是学生以后能够辨认即可）
补充欧盟的资料：
师：①1958年，这六个国家宣布欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立，总部设在布鲁塞尔，简称“欧共体”。目的使商品、劳动力、资本在成员国之间能自由流动，逐步朝经济一体化和政治一体化目标迈进。
②1973年，爱尔兰、英国、丹麦加入。
③1981年，希腊加入。
④1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟。欧盟旗的组成星有12个。
⑤1995年，奥地利、瑞典、芬兰加入。
⑥5月1日，新加入欧盟的10国在5月1日零时正式成为欧盟成员，包括爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚、马耳他、塞浦路斯。
（此时，学生会发现欧盟的成员国已成为了25个，而且突破了地域限制，出现了欧洲西部以外的欧盟国家）
（另外，，保加利亚和罗马尼亚将加入欧盟。）
过渡：如果把现在的欧盟计为一个新的国家的话，她将以390万平方千米的面积列为世界第七大国家。这艘政治经济巨轮正顺风前行。
师：如果不建立欧盟，欧洲各国以各自的经济实力能否与美、日抗衡？
生：不能，联合起来力量大。
师：欧盟的建立给成员国带来了许多好处。看图8.14，找同学来读一下（略）。
师：欧盟的这种区域经济以集团式发展，经济市场扩大，繁琐手续减少，促进了内外贸易的发展。最终使各国在世界政治、经济、外交的实力增强，而这正是欧洲任何一个国家都无法单独做到的。因此，对于欧洲西部，联合才能受益。
过渡：欧盟的经济得以迅速发展，得益于其积极的同国外做生意。同国外做生意叫对外贸易，对外贸易可从进口、出口两方面说明。
活动：看59页读图8.16，说明欧盟在世界上的经济地位。
1.观察外形，像什么？（船）
2.为什么以轮船的图形表示本区进出口的比重呢？（海陆位置和交通条件对本区外贸的影响）
张西锋 安徽省阜南县第十小学
一、教材简析
人教版语文五年级下册第一单元以“走进西部”为主题编写。选编了4篇文章，从不同角度反映了西部的神奇和变化。《草原》和《白杨》是精读课文，《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》是略读课文。《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《丝绸之路》再现了丝绸之路辉煌的历史，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，字里行间流露出作者的民族自豪感。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、克服了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。本单元教材编写的意图，旨在让学生体会祖国西部的风土人情和繁荣昌盛的历史，感悟中华民族几千年绵延不绝的民族情、爱国情，并领悟作者是怎样将这种情感表达出来的。
二、设计理念
1.整合教学资源。整合单元教材并结合课外学习资源，抓住重点，突破难点。学生的学习内容更丰富，学习效率更高。
2.优化学习过程。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教学应以读贯穿始终，在读中得意、得言、得法。
三、总体构思
本单元的教学分为六个模块。
模块一：预习课文，整体感知。引导学生阅读单元导读，自主学习生字新词，整体感知课文内容。
模块二：理解内容，体会情感。精心设计关键问题，细读文中的重点词句，体会作者表达的情感，解决预习中的疑难。
模块三：品味语言，领悟表达。在细读课文的基础上，了解作者表达情感的方法。
模块四：口语交际，策划活动。通过开展口语交际，组织“手拉手”活动，讨论与远方的同龄人建立联系，提高表达、沟通和交际能力。
模块五：敞开心扉，快乐习作。回顾活动方案，掌握书信的写法，畅写心语。
模块六：拓展阅读，走进西部。《同步阅读》丛书里7篇课文都是写西部的，通过有节选的学习，加深对西部的了解，积累好词佳句。
四、单元目标
1.认识13个生字，会写20个生字，掌握本单元的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，理解含义深刻的语句，激发热爱西部的情感。
3.积累优美的语句。了解课文叙述顺序，体会表达特点。
五、单元重点
1.掌握本单元的重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握课文主要内容，联系上下文理解含义深刻句子的意思，体会情感。
六、单元难点
1.阅读：把握主要内容，理解含义深刻句子的意思，激发学生热爱西部的情感。
2.表达：抓住重点语句，引导学生体会语言的魅力，学习表达的方法。
七、模块设计
【模块一】预习课文，整体感知(1-2课时)
(一)自定目标
1.师生共同商议，制定本组课文的预习目标。
2.从“生字新词、整体感知、课堂质疑”三方面制定目标。
(二)自主学习
1.小组合作学习，填预习单。
(1)预习单一。
①容易写错的字：
②容易读错的音：
③学的生字：
④会的新词：
⑤积累的好词：
(2)预习单二。
课题：
主要内容：
写作目的：
我的疑问：
2.自查，小组汇报。
3.全班汇报，梳理疑问。
(三)朗读课文
小组长组织本组，以多种形式读本组课文，要求读准字音，读通句子。
(四)检查效果
1.听写生字新词。
2.小组比赛读课文，评选优胜组，帮助其他小组查找原因，寻求对策。
(五)总结学法
在这个模块，你们是怎么学习的?
(1.制定学习目标。2.读本单元的4篇课文，填写预习单。3.提出质疑。4.检查自学效果。5.再读课文。)
【模块二】理解内容，体会情感(2-3课时)
(一)回顾课文，概括大意
根据读书报告单，说一说每课的主要内容。
(二)潜心阅读，体会情感
1.在阅读本组课文时，每课让你感受最深的是什么?
2.你是从什么地方体会出来的?画出最能打动你的语句，细读品味，试着写一写你的体会。
3.小组内交流。
(1)读读你画出的句子。
(2)联系上下文理解关键词语的意思。
(3)谈谈你的体会。
(4)有感情地读读你画的句子。
4.班级交流。
(三)重点品读，领悟情感
品读《草原》：
1.自由读文，用直线画出展现草原风光美妙的语句。边读边想象画面。
2.再读课文，用波浪线画出草原人民热情好客的句子，边读边想象当时的情景。
品读《丝绸之路》：课文的中心句是哪一句?课文围绕这句话写了哪些内容?找出来读一读，试着写上批注。
品读《白杨》：
1.白杨有什么特点?找出有关句子读一读。
2.爸爸在表白自己怎样的心?
3.爸爸与白杨有什么联系?
4.有感情地读一读这些句子。
品读《把铁路修到拉萨去》：
文中哪些语句让你感动?你为什么感动?怎样才能读出条件的恶劣，读出建设者昂扬的斗志和无私的奉献?
(四)总结阅读方法
阅读了本组课文，在自学和与同学交流讨论中，你最大的收获是什么?
(1.回顾本单元课文的主要内容。2.说出每课最打动你的句子。3.抓住1-2个主要问题去学习课文。4.找出重点语句，利用关键词，通过朗读，领悟情感。)
【模块三】品味语言，领悟表达(1课时)
(一)谈话导入
师：在本组课文的学习中，我们被草原的无限风光吸引，更为蒙汉情深所打动;被丝绸之路的巨大贡献所折服;为西部建设者无私奉献的精神所感动。作者是怎样将情感表达出来的呢?这节课，大家将探讨这个问题。
(二)学习表达
1.小组合作填写报告单。
课题相关句段表达方法
草原
丝绸之路
白杨
把铁路修到拉萨去
2.集体交流，找相关句段，有感情地朗读，领悟表达方法。
3.体会写法的好处。《草原》采用语言质朴、情境交融的写法。在描写草原风光时，质朴的语言里处处流露出对草原的赞美之情。《丝绸之路》语言生动，史实和想象互相印证，叙述与明理相得益彰。《白杨》托物言志，借物喻人，文笔清新流畅，人物描写生动传神。《把铁路修到拉萨去》不仅语言直白简洁，节奏感强，而且恰当运用比喻的修辞手法直抒胸臆地表达了情感。
4.本节课，你在习作上有什么收获?
5.运用我们刚刚学到的表达方法试着写个小练笔。
6.汇报交流，相机评价。
(三)积累语言
课后，请把你认为优美的语句有感情地试着背一背，再抄写在积累本上。
【模块四】口语交际，策划活动(1课时)
(一)教师营造氛围，激发学生“手拉手”兴趣
1.课件展示各地风土人情片，教师作简单的介绍。
2.说说你最想去哪个地方?想与那里的小伙伴交朋友吗?与他们交流有哪些好处?
3.怎样才能与他们取得联系?
(二)教师引导学生分小组策划活动方案
1.想去同一个地方的学生组成一个小组。
2.各小组讨论你们打算怎样活动?
3.小组内部交流开展活动的实施步骤。
4.小组内部选举代表参加班级交流。
(三)集体交流
1.各小组代表交流、汇报，组员认真倾听。
2.在本小组代表发言结束，本组组员可补充。
3.其他组员有疑问，等组员补充后可提出质疑。
4.小结方案策略。
(1)写信建立联系。
(2)发出邀请共同活动。
(3)若对方有困难，热情帮助。
(4)看望对方，建立友谊。
…………
5.评价交流情况，选出优胜组。
6.在这些方案策略中，你认为哪一种最可行?为什么?
(四)谈话总结
【模块五】敞开心扉，快乐习作(1-2课时)
(一)教师谈话导入，激发写信兴趣
师：在口语交际课上，大家积极交流着自己的活动方案，踊跃阐述着自己认为最可行的方案，最终一致认为写信这种方法最可行。这节课，我们就练写书信。
(二)复习书信格式，注意写作方法
1.小组讨论：书信的格式包括哪几个方面?出示例文，介绍书信格式。(书信由称谓、正文、敬语、署名和日期几部分组成。称谓应顶格写在第一行，加上冒号，表示尊敬;正文是信的主体，就相当于我们平时写的作文，一个意思写一段，可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格;敬语是在书信结束时向对方表达的美好祝愿、勉慰之情的短语;署名写在敬语后另起一行靠右位置;时间写在署名下一行再靠右的位置。)
2.写信时应注意些什么?(给谁写信?怎么称呼对方?写正文时应注意说话要有礼貌，语气要和蔼等，称谓上要用“你”或“您”，显得亲切，不要直呼其名。敬语要符合身份。)
(三)商讨书信内容，激发写作灵感
1.小组讨论：你想向对方介绍什么?(自我介绍：学习、生活、爱好、策划方案等。)
2.你想了解对方什么?(家庭情况、爱好、学习等。)
(四)学生快乐写信，教师巡视指导
1.学生快乐写信，教师巡视、帮扶。
2.学生自行修改，教师个别辅导。
3.小组内相互修改，教师相机鼓励。
(五)学生认真誊写，教师指导学困生
(六)学生学写信封，感知信封格式
1.学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。
2.教师出示信封图，学生自由说格式。
3.学生交流格式，教师相机点拨。
(左上角的方格里写收信人所在地的邮政编码;第一行写收信人的地址;中间一行写收信人的姓名，姓名要写得大一些;信封的右下角写寄信人的地址、姓名，方格里写寄信人的邮政编码;最后在右上方的大方框内贴上邮票。)
(七)手拉手交朋友，鸿雁传书表真情
【模块六】主题阅读，体会西部风情(1-2课时)语文主题丛书：语文链接《会飞的孩子》《天山之夏》《拉萨的太阳》《风景如画的果子沟》《乌苏里河畔》《桑巴家的骆驼》等。
(一)熟读文章
1.自由读《会飞的孩子》阅读丛书1-7课，从中选读你喜欢的文章，读正确，读通顺，并画出你喜欢的词语、句段，多读一读。
2.小组内检查读书情况。
(二)了解大意
1.小组内简单说说每篇文章的主要内容。
2.小组代表在班级汇报。
3.组员补充。
(三)完成习题
1.每篇文章后面都有两个问题，自己尝试着完成。教师巡视、辅导学困生。
2.小组长检查组员完成情况。
3.班级汇报，组员补充。
4.写几句赞美西部的话语。
(四)积累背诵
1.再读勾画的好词佳句。
2.尝试背诵这些好词佳句。
3.把你喜欢的好词佳句摘抄在积累本上。
[走进西部单元主题教学设计 (人教版五年级下册)]
日出、西部地平线上的落日(北师大八年级) 教案教学设计
刘白羽《日出》教案
二、简介作者：
刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社
随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。
三、学生自读课文，理清课文思路。
全文共8段，可分为三部分：
第一部分（1-4）幼时盼望看日出。
第二部分（5-7）痛失两次看日出的机会。
第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。
五、分析课文第一部分：
提问：“我”为什么爱登高看日出？
明确：日出富有魅力
日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出--看火、热、生命、光明的诞生
提问：作者无缘看日出，就怎么办？
明确：只好读日出：
1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。
齐读两幅日出图。
六、分析第二部分：
提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？
明确：两个看日出的胜地
1、在印度的科摩林海角
由于云雾遮住了东方，没看成
2、在黄山狮子林
由于下雨，只得作罢
七、分析文章的主体部分：
提问：作者的宿愿实现了吗？
明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。
提问：作者对这次的日出是怎样描写的？
明确：分三层来描写：
日出前--上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。
日出时--那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出后--“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。
齐读有关日出的描写。
八、归纳写作特色：
1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。
海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态
描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。
2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。
日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，
雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。
《西部地平线上的落日》《云海》教案及练习
《西部地平线上的落日》
一、课文导读
（一）文题诠释
“西部地平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象“落日” 是本文所描述的对象。此题目显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。
（二）谋篇立意
此文采用了总分式的结构形式，记叙了作者在两个不同地点欣赏西部地平线上的落日景象，抒发了他对“世间有大美”的感受。
（三）写作特点
1. 文章采用总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉
的语句，使得行文的脉络清晰。如“第二个带给我深刻记忆的是罗布淖尔荒原上看日落。”
2. 写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。
二、内容探究
（一）重难点句子导析
1. 中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间
有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。
导析：作者采用了由大背景投放到局部特写的方法，层层推进，由中亚细亚的所有雄伟的风景，直至推出令作者震撼的落日。“世间有大美”是作者对西部风光的总评价，而“所有雄伟的风景中”，落日留给作者的印象最深，下文就是对这一景象的具体描述，统领全文。
2. 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。
导析：描写景物重点是抓住其典型特征。落日的特征主要表现在颜色和形态
上。这里，作者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比较，体现出一种净化 心灵的“静”，还具有历史文化氛围。作者把落日的形态比作是“勒勒车”的轮子，体现出一种民族特色。
3. 落日在沉入地平线以下的那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两个，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。
导析：写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”
是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。
《云海》
（一）文题诠释
“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。
（二）谋篇立意
文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的.散文。文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。
（三）写作特点
1. 抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云
的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。
2. 记叙、描写与文化融为一体。交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；文章结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。
【模拟试题】
一、语言积累与运用
1. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
⑴惊骇（ ） ⑵雾霭（ ） ⑶安谧（ ）
⑷怄气（ ） ⑸粗犷（ ） ⑹ní ）裳
⑺chōng jǐng（ ）（ ）⑻婆suō（ ） ⑼顺手jué ( )来
⑽chu （ ）着 ⑾yùn niàng（ ）（ ）⑿ào（ ）悔
2. 下列句子中没有使用比喻的句子是（ ）
A. 它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
B. 在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！
C. 云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感。
D. 四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。
3. 填空。
（1）《西部地平线上的落日》一文的作者是_______代作家__________，本文写了二次观日落，即________与____________。
（2）《云海》一文选自___________，原题是_________，作者是当代女作家_____________。
5. 仿照例句写句子。
例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正。
仿句：它蓝似__________，可比____________;它蓝似________，可比____________。
6. 下面是关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？
眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户安上玻璃吧！
二、课内阅读题
阅读《西部地平线上的落日》的第⑴-⑹自然段，然后回答下列各题。
1. 找出本段选文的中心句。
2. 作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？
3. 选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用
是什么？
4. 作者是怎样写落日消逝的？
5. 说起“西部”，你能联想到什么？试谈几句。
【试题答案】
一、1. ⑴hài ⑵ǎi ⑶mì ⑷òu ⑸guǎng ⑹霓 ⑺憧憬 ⑻娑
⑼攫 ⑽瞅 ⑾酝酿 ⑿懊
2. B
3. （1）当 高建群 定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日
（2）《青春缘》 《月亮的海》 唐敏
5. 示例：它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
它蓝似宝石，可比宝石要蓝得温和。
二、1. 而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。
2. 体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。
3. 是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内涵又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。
4. 从“跳跃着，颤抖着降落的”到“它突然一跃，消失了”