以下是小编为大家准备了27篇初中作文：问分数记，欢迎参阅。
初一（5）贾婧
这一周过得平平凡凡，到周五了，就在我毫无防备的情况下，一个小小的动荡出现了。
数学考试了，这并不是什么可怕的事情。但有几个同学去问了分数，而且情况不容乐观，我一下子就蒙了。凭我在小学的数学水平，能考个八十几分就很不错了。正在我犯难时，王雅心紧张而又期待地对我说：“我们去问分数吧！”真是哪壶不开提哪壶，事到如今，我又能怎样？只好顺从地答应了，反正知道都是迟早的事情，晚知道不如早知道，被王雅心嘲笑就嘲笑，我豁出去了！
一放学，我和王雅心就向楼上冲去。刚开始，我们都是两个楼梯一跨，到了最后，我们的腿就慢了下来。好不容易到了数学老师的办公室门口，这短短的路程爬得我和王雅心气喘吁吁，我们彼此都了解得很，当然是因为紧张。“你先进去。”“不行！你说要来的，你进去。”“你考得肯定比我好，你进去。”正在我们为这个问题争论不休的时候，我的一个小学同学刚好放学路过，嬉皮笑脸地问道“干嘛呢？鬼鬼祟祟的。”“想问问数学成绩。”我脱口而出，把后果都抛到脑后了，果然，那个同学不屑地说：“就你啊？算了吧。”说着一蹦一跳地走了。王雅心在旁边大笑不止，我“哼”了一声，迈着大步，踏进了数学老师的办公室。
这一踏进去，我刚才的嚣张气焰全没了，只感觉我的腿在一点点地变软，我已经看到数学老师那微微谢顶的头了，但我心中逃跑的欲望已经快要占据我整个身体了。我不管三七二十一，拔腿就跑，王雅心也紧随其后地跑了出去。出了办公室，我俩你看看我，我看看你，想嘲笑一下对方的胆小，却又怕对方嘲笑自己。就这么干看着将近两分钟，王雅心突然很严肃地直起身来，朝办公室的方向走去。我长舒了一口气，跟着王雅心来，真好！
正等待着王雅心问数学老师分数，她突然把我往前一推，我直冲到数学老师面前，王雅心，你够奸啊！想着，我快速地回头瞪了她一眼，怎么办呢？只好厚着脸皮问问了。数学老师还是挺和蔼可亲的，从给我们改卷子到出成绩，他一直都是笑脸相迎，看到我们两个紧张得满头满脸都是汗，他还问了我们怎么这么热。从办公室出来，我和王雅心都不约而同地大笑起来。
你也许很疑惑，不是去问分数的吗？分数呢？其实分数已经不怎么重要了，重要的是我收获了尝试中的新鲜与快乐。
75.怎样进行缩写、扩写、续写和改写
76.怎样制订毕业阶段的作文总复习计划
77.如何进行升学考前一个月的作文复习
78.升学考前夕怎样做好作文的应试准备
79.在试场里怎样迅速准确把握作文审题思路
80.应试时万一遇到陌生的作文试题怎么办
81.如何寻找和确定应试作文的最佳立意角度
82.怎样快速记下应试作文的初步构思内容
83.应试时碰到作文材料不足怎么办
84.应试时遇到作文材料太多如何取舍
85.怎样在不同的试题里运用同一种作文材料
86.如何使应试作文的开头既快又好
87.怎样用反复点题的方法突出应试作文中心
88.怎样使应试作文的结尾及时、有力
90.怎样在应试作文中巧妙利用写过的佳作
91.怎样在应试作文中做到卷面规范
92.作文应试怎样合理掌握时间
93.作文应试如何恰当控制字数
94.怎样在应试中随时修正行文思路
95.怎样在作文应试时排除怯场等心理障碍
96.怎样听老师的作文指导课和评讲课
97.怎样看待老师对自己的作文批改
98.怎样选用中学生作文选
99.怎样正确对待各类作文竞赛
100.怎样积极向各种报刊投稿
初中作文100问3 初中作文教学的主要问题与对策
陈树元
大家知道，写作在中、高考中占有举足轻重的地位，它又与学生今后的学习、生活、工作息息相关，遵循新课程以人为本的理念，须加强写作教学。但是，目前写作教学中的问题很多，作文教学普遍低效，中学生作文水平普遍偏低。当前初中作文教学的主要问题，我认为存在于两个层面上：其一是学生怕作文、烦作文，写不出作文，写不快作文，写不好作文;其二是教师憷作文教学、不够注视作文、指导不力、评改成效不高、引领作文走向不明，评价不客观。
一、写不出作文怎么办
有一首歌谣概括了一些学生的现状：“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，一个小时没开头。”原因何在?学生们说：“总是没什么可写的。”即没有话可说，没有素材。
对此，我们可这样做：进行阅读积累。
要求学生每人订一作文报刊或不定期买一本作文书，或要求学生阅读《青年文摘》《校园文学》《读者》等报刊，要求进行读·摘·诵·用。订一周摘本，每周摘课外新鲜词语5个以上，要注音并解释;摘课外佳句5个;摘精彩段落一处。每周由每行行长检查督促评阅后，汇总到总行长语文科代表处，科代表再汇总到教师处，教师每周抽查，不定期收周摘本评阅。另外，我教学时要求每周全班统一有计划地据一方面摘一格言名句，写一座右铭(也叫认识语)，师生各挑出一则作为语文上下课起立齐诵的警示语、本周铭。如：关于“奋斗”的，上课时齐诵：人生能有几回搏?——容国团。下课时齐诵：态度决定一切。——学生李敏。关于“问题”的，上课时为学生李庆雅写的：“质疑使我们学会思辨，走向深刻。”下课时为巴尔扎克所说的：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”每周内容据班上情况由教师、科代表、学生代表确定后板书在黑板上。摘录并创写出为周铭的有“理想”、“意志”、“习惯”、“时间”、“勤奋”、“思考”、“举手”等等。此法得来：一是“”期间我们上课起立时要呼背：“首先祝我们心中的红太阳毛主席万寿无疆”;一是近几年参加省中考命题住在某一山区监狱里，监狱为了强化犯人的自制自省每天饭前饭后均让其集体呼诵：“报告政府，重新做人。”作文需要日积月累，并且需要有趣有效的积累，积累还需要交流。我们还可以让学生每周勾画评点一文，同桌互相督查，学立意，学表达，并在语文课上交流，教师不定期检查。这样学生学有榜样，因为学生的作文往往是从模仿开始的。此外，阅读也间接地丰富了学生生活。又因为学生每天几乎跟电视打交道，如何利用好这一音像阅读?我近几年的做法是：引导学生每周在周摘本上至少记一条从电视中学到的语言文字。并不定期在语文课上交流评析。如：从《河北电视台》读书栏目中学到的台词是：“茶以清心，书以养心”;从中央电视台4套旋转舞台学到的台词是：“人生是个大舞台，心有多大，舞台就有多大。”有学生还记录了中央商业银行的公益广告语：“山因势而变，水因时而变，人因思而变”。
进行生活积累。初一第一学期坚持每节课让学生说、写、评自己的见、闻做、学、玩中感受最深的事情。并且让学生做生活的有心人，用头脑去观察，用“心”去体验。如一学生在周记《如此子承父业》中记录了在批发市场做买卖的二舅与上小学三年级的表弟间的对话：“儿啊，这回期末考的怎样?”“爸，别提啦，跟期中一样，不赔不赚，还是班上第19名。”作者观察到了做买卖的二舅平时的言谈对孩子的影响，因而内容与语言都颇有个性，有很强的生活气息。又比如一学生在周记《拖地》中真实地记录了自己未先扫地就拖地，并且从外往里拖，越拖越脏的生活体验，文章写得具体感人。还可让学生写生活札记。其中设一个栏目“生活启示录”要求学生：(1)从日常的普通现象中悟出生活的哲理。(2)从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。这样，阅读与生活为作文提供了积累。我认为：学生有了积累，有了材料，写作时就会情到文至，思到章出。
有了米则可炊，那么怎么炊呢?
一是仿写。包括仿句、仿段、仿文。“学习”一词在《礼记》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”因此，反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练的过程。尤其是说明文、议论文初中生较陌生，更适合模仿。在模仿中借鉴，在模仿中创造。
二是多进行造句和片段的系统训练。我认为造句是一种非常有效的语言内化训练，但近些年来有些销声匿迹了，可喜的是我省近年中考又有了运用诗词名句写话的考题，这是一种有益于写作的导向。 篇章是由段组成的，段落是由句子组成的。句子写不好，段落写不好，文章就难以写好。我们常规的作文训练，只抓成篇文章写作，日复一日，年复一年，费时低效，况且广大同学每周交一次作文本，是不是把无奈与苦恼也随之交给了老师?
三是坚持经常写。初一主要课程少，考试科目少，学生有时间，正是让其写日记的好时机，可坚持让其每周写5篇以上日记，提倡每天写日记，我的做法是内容不限，文体不限，写法不限，字数有限，要求300字以上，不然的话有些学生会对付。初二主要课程渐多，则要求学生每周写日记2—3篇，个别仍提倡坚持每天写。初三则要求写周记，只写一篇，但字数为600字以上，与中考一致了，这样才会保证学生作文训练量，因为没有量的保证，是很难达到作文质量的飞跃。
此外，要把题目出到学生心坎上。语文教育家、高考命题专家章熊先生说：“好的作文题目，应给学生更多的思维空间”“作文就是要写出自己，平时是这样，高考作文也是这样。”下面这些题目是不是体现了自我，会让学生有话愿说，有话可说。如《瞧，我这个人》《我渴望……》《××，我想对你说》《我曾经……》《给自己的一封信》《我的星期天》等等。还可多让学生自拟标题，推荐标题。我指导学生写日记，写周记，则让学生每周每人拟一个标题，交给老师或科代表或班上作文理事会，挑出10个左右板书在后黑板上，供大家选用，给全班启示。比如：学生的拟题《今儿个真高兴》《我的丑事abc》《作业堆满回家的路》《考试，我说爱你不容易》《都是迟到惹的祸》《初三抬头不见天》等，这样，既反映了学生心声，又为学生搭设了展示个人拟题才能的平台，又群策群力。
二、写不快怎么办
写不快的原因主要是没有紧张感，打不开思路，思维不畅通。对此，主要措施有二：一是当堂限时写。作文课上，我一般是引导学生审清写作要求及交流写作思路后，便限时完成，一般为40分钟600字以上。学生写，我巡视，了解学生文速情况。学生每交一份，便在其作文本皮上用铅笔写上序号。这样，久之，学生的潜能便被挖掘出来，文速得以强化训练，而且班内学生哪个文速如何，我了如指掌，以便针对性指导。二是引导学生学会快速构思。如列快速结构提纲：第一部分，点题定位;第二部分，承前详写：第三部分，照应升华。此前，我引导学生一块剖析课本中的记叙性文体，如魏巍的《我的老师》《谁是最可爱的人》，朱自清的《背影》;说明文梁衡的《晋祠》;议论文如吴晗的《谈骨气》。从这些文章的结构中得出以上规律。这一构思方法最先发现者应为清华大学附中的翟暾老师。又如话题作文、材料作文快速构思提纲：话题、材料的内涵是什么——写什么——怎么写。我们师生将此还叫作九字诀。这样经过一段训练大多学生能下笔成文，一些学生能倚马可待。考入沧市一中后考上北京林业大学的吴亚男能在18—22分钟完成600字作文，且文笔上乘、书写漂亮。
三、写不好怎么办
作文写不好主要表现在立意不深刻;选材不感人，不新鲜;记叙过于空泛;中心不突出;写法不新颖。有人概括为：学生的作文一凑(东拼西凑)二抄(抄作文选上的)三套(套他人的)。主要对策如下：
(一)提高学生对所写事物的认识水准。近几年，我越发认为：作文水平的高低往往取决于学生对所写事物认识水平的高低。如同样是写母爱的，学生们大多写妈妈对己在思想、学习、生活上的关心，结尾赞自己有一个世界上少有的好妈妈，但这太肤浅了，不深刻，经我引导，学生们认识到“母爱是无私的，无限的，默默的，”若把这样的话写出来，文章的立意则有了高度、深度、力度、广度，主题得以升华。因此，我们可做以下工作：作文前让学生思考所写事物，用一句话概括对该事物的独特认识，而认识最好是哲理性的，诗意的。我便开展周评活动。如：，我引导学生用一句话评论对“网络”的看法，有学生说：一半是天使，一半是妖魔。学生对“家长会”这样评论：“优秀学生的佳节，后进生的难日。”对“读书”这样评论：“好书是灯笼，把你引向光明;劣书是窟窿，把你吸进黑暗。”大家还评论了“考试”“作业”“下岗”“神州5号”“奥运会”“成功与失败”“困难与意志”等一系列与学生成长有关的家庭、学校、社会中的焦点、热点、难点问题。
(二)引导学生选取感人的新鲜的素材
学生的记叙文乏味的主要原因往往是因为没有新鲜的感人的事情。那么，新鲜的感人的事情哪里来呢?
1、要写真事。要我手写我心，我手写我事，我手抒我情。要说心里话，说实话，说非说不可的话。这样，文章才会情真意切，才会感人。作文应该是描绘“我”眼中的生活，抒写“我”内心的世界。但是，这些年学生作文在写假话、空话、大话、套话，作文在远离生活，漠视心灵。有一年高考题为《给编辑部的一封信》，一考场30人有17名考生编造了自己死了妈妈，借以煽情，矫揉造作，令人咋舌，实为可悲。现在有个别教师投机取巧，公开让学生在作文时造假，试想：这样下去，会把学生培养成什么样的人?骗一时但不能骗一生。这是误导，是对教育和教师的亵渎。要作文先做人。教育部在20在对中、高考的作文考试指令中要求：不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。原国家教委副主任，国家总督学柳斌先生对作文的看法是：“写真就好，有情更佳，扬善则美。”我认为，作文是否写真是学生作文的第一道门槛，我们须引导学生尽快顺利跨过。
2、要写自己最熟悉最擅长的内容。什么样的作文内容才能不是千篇 一律，千人一面，千人一腔，而是人无我有，人有我新，与众不同呢?应该是学生最熟悉，最擅长的内容。学生往往不是没有独特的生活体验，与众不同的材料，而是我们去引导发现不够!有些学生在痴迷NBA、痴迷意甲、西甲、德甲、英超;有些学生痴迷流行歌曲，mp3不离身;有些学生在美术、舞蹈、书法、武术等方面有特长;有些学生家中有果树木，有些学生家中在养殖，有些学生家中有企业，有些学生家庭在经商，诸如此类，写出来皆为与众不同。如我所送97届初三学生韩冰，数理化非常优异，但在小学时就憷作文，他是个体育迷，我便让其作文想法写体育，后逐渐入门提高，中考我省为《我渴望》《他真》两个半命题中选题作文，他的《我渴望中国足球冲出亚洲》写的是第16届法国世界杯亚洲外围赛中中韩比赛，他以梦境写之，写了中国队的险胜，写出了兴奋，结尾点出原来是一场梦，足球之恋，渴望之致，爱国之情，跃然纸上，并且文中不乏有先拔头筹，全线压上，直捣龙门等准确有特色的足球用语，此文被选入当年《全国作文年鉴》。该生也顺利考入沧州一中，如今正在河北大学读研。
3、写真事，但事情写得单薄、干瘪，不丰满、不厚实怎么办?我们的方法是在真实的基础上进行合理联想、想像。正如昨天上午第二节作文课中《擦去污痕》那篇例文那样。但不可夸张过度，失真。比如有一次，我去省内一处讲学，师生们拿来一篇以“声音”为话题的作文让我评价：该文记叙一初三女生妈妈病故后，后妈走进她的家庭。后妈虽对她很体贴，但她就是不接纳，从不喊她妈妈，后来渐有好感，但仍喊不出口。一星期天，后妈带她上街买衣服，过十字路口时，急驶来一辆汽车，后妈见状把她推了出去，自己却倒在血泊里。人们围了上来，此刻她跑上前去，抱着后妈，大喊妈妈，这时后妈睁开了眼，看了看她说：“我终于盼到这一天了。”我说此文描写了母女真情，可惜有一句是败笔，造成失真，学生们很自然地说是尾句，我说想想当时情景应该怎样改才合理?有学生说：应写后妈只是睁了睁眼，就走了;有学生说：应写后妈只是静静地躺在那里。我评价说：此时无声胜有声，虽然以“声音”为话题，但此处无声不更独特吗?不更符合事实和情理吗?
4、编写曲折生动的童话、寓言、故事。例如我指导初二学生王亚光根据困难磨练意志的材料写出了童话《阳光下的迎客松》，该文运用第一人称把自己写成一棵松籽，离开松树妈妈去挑战生活，经过千辛万苦，终于落脚黄山并长成迎客松。该文登在《沧州晚报》上，后又入选《中学生作文选》。
(三)指导学生丰富自己的语言。学生作文水平不高还往往因为语言不生动，缺乏个性，没有穿透力。北大教授王尚文先生说：“人在语言中发展，人在语言中提升，人在语言中创造。”我们可有计划地训练学生在习作中选词炼句，如运用修辞，变换句式，运用格言警句等。
学生的记叙文写得很空泛怎么办?可引导学生写通篇均为描写的作文，这样的记叙文像连环画，似电影，有动态和形象感。
学生的记叙文中心不突出怎么办?我便引导学生写大叙事+小议论的记叙文，文尾用一、二句议论突出中心或升华主题。
为了让学生的习作精彩，还要注重写作技巧方法和写作样式的训练。如为了让学生的习作富有真情实感，训练学生运用书信体、日记体、演讲稿、读后感来表情达意。
四、学生不愿写作文怎么办?如何使学生由“要我写”变成“我要写”
写作是一种倾吐，它是学生自我要求、自我活动、自我表现的满足和实现，它应是学生生活及生命的重要组成部分。因此，首先，我们应唤醒学生认识作文的这一生活、生命之需。点燃学生心中那把火，拨动学生心中那根弦，让其产生写作欲望。其次，我们须蹲下来拿放大镜去发现学生作文中的优势和特长，不可依成人的眼光去求全责备。第三，对学生的习作要多挑大拇指，多褒奖。好孩子是夸出来的，好文章也是夸出来的。我的习惯做法之一是在学生作文本皮上或对日记周记阶段性题词：如“小荷才露尖尖角”“你是才女”“你的文笔犹如一股清新的小溪奔流而下”“文如其人，你的文字是那么机灵睿智”，学生们对这些评价视为珍宝，多年保存，有的可能激励一生。更多的是在学生中产生“同龄共振效应”“期待效应”，学生间产生竞争。做法之二是高分制，尤其是在初一起始阶段。每次习作发下来，学生最关注的就是分数和评语。因此，我们决不可吝惜手中的分数与评语。第四，给学生搭平台，竖梯子，唤起学生作文兴奋点，让其秀出自我。或让其写日记、周记;或张贴习作，或让学生登台朗读;或创建班刊，或每学期学年编自己的文集;或参加征文投稿活动。经努力学生成功了，他们会很愉悦，这又会使学生去创新，然后会产生更大的成功与愉悦。近十来年，我已指导学生习作在市以上报刊或省以上竞赛中发表获奖150多篇。其中，今年上初三的张琪在初一至初二期间便在《沧州晚报》上发表了8篇习作，均为日记中的，并且都是她自发投的，没有一篇经我修改或指使。我想，这就是：学生们我要写，我愿写，我努力并快乐着吧。
五、教师指导上缺乏力度怎么办
打铁先得本身硬，然而，我们许多语文教师本身不会作文，只看作文，出蹩脚的作文题目，妄下评语，找不出学生习作不足，更不能指出改进意见。这样，以其昏昏，何能让学生昭昭?严重制约了作文教学。因此，“为了学生的发展，教师就得发展。”为此，我有以下设想与建议。
1、教师要读点文章学。
2、订阅语文教学报刊，尤其是作文教学报刊，多去书店转转，购买作文书籍。我有这方面的嗜好，已存作文书籍300多册，学生们见了都很惊讶，继而产生影响。
3、写下水文或让学生作文前教师先下水构思，摸一摸水情。
4、尽可能地丰富自己的知识面、生活面，与学生同行。如关注体育节目、娱乐节目、新闻时事等。我曾帮助一小学语文老师搞过一个作文课题，学生写出了有关月球、足球方面的作文，教师却茫然无措，因为她在此方面几乎是盲点。
5、根据作文教学中存在的最大问题或自己的特长制定作文教学课题或专题，加强针对性的学习实践与研究总结，一段时间下来，定会有很大的成效，不妨一试。
6、坚持每学期上作文教学研究课、观摩课。如上作文指导课，评改课等，硬赶鸭子上架，逼着长能耐。
7、尽可能多参加各种作文教学研讨活动，扩大视野，增长才干。
8、充分优化利用作文教学资源。如请外校、本校作文教学水平高的教师上作文示范课、讲座。有些中学，尤其是一些乡镇中学还可分年级设专职作文教师。
六、学生习作评改不出去怎么办
语文老师面前有好几座山：一个班的作文就是一座山，教两个班就是两座山，再加上日记或周记，就是四座山啊!每天挖山不止，但始终不能感动学生这个上帝。总之，教师评改作文的成效很低。也常常是受累不讨好的。怎样摆脱这种困境呢?教育家叶圣陶说：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去决定，学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力，这是终身受用的。”《全日制义务教育语文课程标准》要求：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文通字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”据此，我是这样做的：日记或周记指导学生代表利用自习课评批。每行选出3个行长，每行长批阅2—3个本行同学的。我对行长们先进行培训：要求评语只写两句话：最大优点是什么，最大不足是什么。各分行长每周要将同学写作情况向总行长科代表汇报，他汇总后向我汇报。我每周抽阅部分日记或周记，并在全班进行指导，要求将老师的总评点写在日记或周记本上并施行。
其它作文，我是引导学生当堂分项互批自改，即把作文分成“常规项”(根据大纲制定，现在应为根据课标制定)和“本次要求项”(根据本次作文要求制定)并分配了权重，制成表格，评时挂在黑板上，常规项表也发给学生放在文具盒中评时拿出来，详细做法见发下去的论文——《定向·定序·定法——当堂分项互批自改作文探索》。该文206月被省《教育实践与研究》作为重点文章推出，获省教育科研成果奖，沧州市社科联一等奖。此做法最大的特点与成效为：按图索骥，便于操作，评改及时，每两周或一周一次大作文不受影响。更重要的是解放了教师，培养了学生。有的老师可能怀疑学生评批的效果，不必担心，因为这里面有重要的一环是示范：师生选中等或中上程度作文2—3篇，共同依表逐项评析，师生互动，全班明了。试想：即使其他作文不再评了，是不是也已较好地完成了评改任务，何况剩余的作文还要由学生们评批呢?此外，让作文非常差的学生阅读教师已批改的作文或与同学共同批作文。
为了作文指导与评改到位，还应坚持每周面批面改几份作文，力争每学期至少面批一遍。我认为作文面批面改最有效，当然在全班师生共批一文更好。
七、作文评价不客观怎么办
其实，影响作文教学成效的还有评价不客观这个因素。对此，我建议：期中、期末及其月考中的作文分要单列，这样做意在了解学生的作文情况，便于针对性训练指导;也便于了解教师评阅作文情况，作文50分，有的教师评阅不负责任，少区分度，分值定在30—35分之间。高考阅作文凡是区分度不够的教师下年一律不用。我们要求好文就要给高分，不好的文要给低分，按中考评分标准阅。并且要求阅作文卷时随手勾画一下错误或好地方，非常严重的错误要写一下，如：走题，书写差等。
八、作文教学怎样才能不盲目呢?中考作文的走向是什么
我们依据课程标准对作文教学的主要要求教学：1、“写作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”2、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”3、“根据表达的中心，选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略。条理清楚地表达自己的意思;运用联想和想像，丰富表达的内容”。4、“写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要写日常应用文。”
须根据教育部对课改区中考命题指导意见精神教学：作文题目的设置应贴近学生的生活体验和知识积累，有利于学生表达出自己的真情实感;还应减少束缚，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生展开丰富的联想和想像，能够多角度地思考问题，构思立意，表达出自己的独特感悟、体验和理解;另外，文题应简明扼要，不设审题障碍。
2000年以来，我省与全国一样加快了中考改革步伐。纵观近6年的我省中考作文，形式有三：一是命题+半命题式;二是话题作文;三是材料作文。如：2000年为可以“压力”为题，也可在“压力”前边或后边加词，或前后分别加词。2001年为“发现”要求同2000年。这种命题具有在限制的前提下的开放性，颇能考出学生的水平，因而颇受广大师生的欢迎。20、分别以“把握”“感动”为话题作文，这种形式更具开放性。以据母鹰让雏鹰学飞的材料作文，以据“教师教育学生容易发现别人的错误，而忽略别人的正确”的材料作文，这种形式防止了学生作文宿构，更能多角度地考察学生的作文水平。我认为这三大样式，以及半命题作文，是我们目前中考命题与作文教学的走向，同时，还应注重这四种形式下的选题作文，因为这样做更符合从学生实际出发的人本、人文观念。但是不管用哪种形式作文，我认为考查学生的生活体验和知识积累是一定的，甚至可以说就是要考查学生的“成长”，我们看一看，想一想省内外的文题就不难发现这点。总之，文题自拟，文意自定，文体自选，写真情实感，这是中考作文和作文教学的走向，充分体现了自主创新精神。
总起来说，我认为作文教学应持这样的理念：不写不行，只多写不指导不行，只写没有阅读和生活保障不行，不唤起学生的内驱力不行，教师不提高设计、指导水平不行。要科学训练。要体现新课程标准的三个维度：注重知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。以人为本，和谐发展。要师生互动，一起成长。要实际·实践·实在·实效。作文要真情流露，个性表达。
有人说，只干不研不反思是瞎干，只研不干是白干，我说：又干又思又研是实干是巧干，我们的语文教学，我们的作文何尝不是如此呢?我认为：只要我们大家齐心协力，有信心有恒心会用心，就会创造出我们作文教学的一招鲜、几招鲜，就会涌现出许许多多的行家里手，我们初中作文教学的春天一定会到来，明天也一定会更美好!
初中作文100问4 [教育] 浅析初中作文教学中存在的问题及对策
笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多弊病，本文试着对一些主要问题作些考察分析，寻找解决问题的途径，以期抛砖引玉，求教方家。
问题一、重视课文教学，轻视作文教学
有一个普遍的现象，在语文教学过程中，许多老师非常重视课文教学，在每一学期初，老师都能根据教学计划、大纲制定详细、合理的课文授课计划，并严格按照计划执行。而对作文教学却没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，随意性很大，可操作性很差。在作文教学中，老师往往是随心所欲，甚至应付了事。究其原因，主要是课文教学与考试分数关系明显，只要是平时老师讲到的内容，在考试中学生遇到会立竿见影，体现老师的教学水平，因而把课文教学当作重中之重。而对于作文教学来说，冰冻三尺非一日之寒，学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高，而对于考试成绩来说，无论学生写的作文如何不好，也能得一点分数，更何况现在的考试作文阅卷主观随意性较大，同样水平的作文在分数上可能有较大的差距，增加了作文成绩的风险性，进一步消减了老师作文教学的积极性。
问题二、注重教师教学，忽视学生实践
许多教师整天致力于“命题——指导——写作——批改——讲评”五步式传统的作文教学模式，致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用，不同文体的写法，甚至常常用应试作文取代常规作文的训练。注重“一言堂”，企望走捷径，结果反而是欲速则不达，没有调动起学生主动参与的积极性，收效甚微。一言以蔽之，他们注重老师教学，却忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养。究其原因，主要是受传统教学理论和方式的影响，过分的看重老师的主导作用，而没有唤醒学生的主体意识，没有激发学生的写作兴趣。作文教学效果不言而喻。笔者曾经做过六个班的作文心理调查，对写作感兴趣的只有13%，情况可见一斑。
问题三、注重写作数量，忽视写作质量
在过去的一段时间，各科教学都有追求“大运动量”的趋势，作文训练也不例外，许多老师曾片面地认为，只要不断的增大作文训练量，学生的作文成绩就会提高，因此不断的鼓励学生多些多练，一周交一次作文，天天写日记，读书札记，每天的所见所闻等等，学生拼命的写、凑字数，甚至抄袭，老师拼命的批改，讲解，师生不堪重负。造成了事实上的两败俱伤。究其原因，一是受理科教学的影响，搞题海战术，错误地以为广种就能博收。二是“多读多写”一直被公认为是传统经验而加以推广，教学大纲也要求老师尽可能的给学生以更多的写作机会，许多老师静止的理解了这句话的内涵，没有将“数量”和“质量”结合起来统一考虑，没有认真地研究作文教学的客观规律。
长期的应试教育必然造成在作文教学中注重应试作文的后果。无论是什么形式，什么级别的考试，一律有规定的题目和要求，许多学生只能是根据要求，在比较短的时间内，乱凑字数，甚至虚构。因此，许多老师在作文教学中，将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上，让学生下大功夫背诵应试范文。直接后果是：言之无物，内容空洞的文章越来越多。学生的写作水平停滞不前。在一年的统考命题作文中，有许多学生都用同一个例子：在考试路上遇到一位生病的老人，经过思想斗争，先送老人去医院看病，从而耽误了考试等等，很显然，这是老师事先训练的结果，一旦考试就能用上，这如何能反映学生的真实写作水平呢?
针对上述问题，笔者进行了专门研究，解决问题的途径如下：
一、注重制定切实可行的作文教学计划
老师应根据语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，有目的的循序渐进的训练各种题材的作文。从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重的训练，使教学计划具有可操作性，以满足学生提高写作水平的需求。
二、要注重发挥学生的主观能动性
在作文教学实践中，老师应当给学生提供一个充分发挥主观能动性的舞台，最大限度的挖掘学生的潜力。笔者曾多年致力于这方面的探索，一直积极开展丰富多彩的写作活动，坚持写作练习灵活多变，倡导自由式作文和专题作文相结合。在自由式作文中，学校、家庭，社会、自然现象等皆可成文。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。在专题作文中，老师给出一个作文题目，让学生从审题、立意、构思等方面去思考，各抒己见，自由争论，以此激发学生浓厚的写作兴趣，从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练，学生习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在分析社会的种种现象。他们学会把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。20对六个班级进行答卷调查，喜欢写作的人数达到70%，对写作兴趣一般的人数占21%，对写作持冷淡态度的人数仅占9%。
三、注重作文基本功的训练，积累作文素材
顺应作文教学的规律，教师要脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”为了使学生有扎实的作文基本功，老师必须在平时加强指导和训练：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达中心思想，如何选材，如何分段，如何前后呼应、开头和结尾相衔接，如何画龙点睛、耐人寻味，如何紧紧把握时代脉搏，引起读者共鸣，如何详写，如何略写等等，老师不要企图三五次作文就能使学生样样精通，应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况，在此基础上，教师要有意识地帮助学生积累作文素材，笔者在每个学期都要开展读书竞赛活动，按时检查学生的读书笔记、摘抄、读书心得，及时表扬或在班内交流。利用阅读课，有针对性地搞专题讨论，学期末搞一次读书笔记大展览，由同学们投票进行评比。通过上述活动，不仅使学生积累了作文素材，而且培养了学生的阅读兴趣，调动了学生写作的积极性。
四、注重作文批改和讲评，形式灵活多样
作文批改是老师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，通过老师的批改，可以使学生意识到自己的缺点和不足，并加以重视和改正;可以培养学生良好的表达能力和习惯;可以培养学生脚踏实地，严谨求学的良好习惯。因此，老师既要注重作文批改，又要采取多种形式。从批改者的角度，作文批改可分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式;从批改的方式来看，老师批改可以分成精批细改、只批不改和不批只该三种形式;学生批改可以分成自己批改、相互批改和分组批改三种形式。应根据不同学生的实际情况，积极倡导精批细改，允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板，要生动形象、新颖，使学生便于接受。在作文批改的基础上，认真进行作文讲评，选佳作当范文读，引导学生积极参加评析，和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距，寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和讲评，将对学生写作起到良好的示范作用。
四、注重学生生活实践，积极开展作文第二课堂
马正平教授把中学的写作教学分为两个教学系统：课堂教学和课外教学。实践是知识的源泉，老师应采取多种形式，积极开展作文第二课堂活动，使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试：两周内给每位学生一次课前演讲的机会，以增强学生的语言能力;要求学生每日读一篇文章，扩大学生阅读量;半月写一篇专题作文，训练学生应变的能力;鼓励学生自办小报，黑板报，提高学生参与写作的兴趣，培养学生写作的热情;定期带领学生走出学校，体验生活，增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式，使学生的作文水平有了显著的提高。
谈问初中作文
问，是学习的一个重要途径和方法，这是大多数人都认识到的，但却不一定都能做到。
有问，必然就有所要问的问题。问题是多种多样的，我们面对是一个问题的世界，问题无所不在，它是那样的神秘而又复杂：宇宙、自然、生命、战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题，生活的问题，交往的问题，情感的问题，前途的问题……这样的问题，那样的问题，你都知道这些问题的答案吗？很显然，答案是否定的，在我们这个大千世界里，问题在无止境的，那么就需要有人去探索，去猜测，而在这些探索、猜测的背后就是“问”！
有了问，才有了去探索的`动力，才能推动人类文明发展史的进步。如孔子说过“敏而好学，不耻下问。”足以证明在春秋战国时期，人们就知道了“问”的重要性。对自己不知道的问题，而别人也许知道，那么就要问别人，得到问题的答案。哪怕对方是小人物，也不能嫌弃对方身份卑微而不肯委自枉屈。应该要具有如孔子所说的“不耻下问”的精神。
有了问，敢问，这还不够，还需要会善问，能够问出问题的精髓所在才是至关重要的。问题还要值得问，对于一些没有意义的问题就不要浪费时间去问。例如，现在有些中小学沉迷于玩电子游戏、网上聊天、赛马赌博等。过后，他们还会常常追问自己：“这一关怎样才能过？”，“下次我要跟谁聊，聊什么呢？”，“再来时我要选几号马才能赢呢？”……问这些问题，不仅一点意义也没有，而且浪费了大半时间，何不用这些时间做些有意义的事呢？
有问、敢问、善问、值得问，有了这四“问”，就能促使人思考，解决疑难，取得成功。如培根曾说过“多问将多得”。问多了，自然获得的知识也就多了，这样一来，思考起来也就快了，对于疑难问题也能解决，成功也就近在咫尺！
“问”，不仅要问，而且要问得清楚，问得透彻，才能真正地获得知识。因此，我提倡“打破沙锅问到底”的精神！
让我们问的明白，问的高兴，问的超脱！
早上，一直是细雨绵绵，冷空气直往我的脖子里钻，冷得我直打哆嗦。在这样的一个天气里，我的心情也十分忐忑。因为今天是公布分数的日子。
在下课，其他同学都像平常一样的唱啊!叫啊!玩啊!可我却怀着忐忑不安的心情，坐在自己的座位上，到了第三节课，是数学课，刚打完上课铃，老师就抱着试卷走了进来，这时，我的心像被一只手给抓的紧紧的一样，喘不过气来。老师走到讲台前，把试卷往讲台上一放，然后就开始发放试卷。我听着那些平时成绩好的同学都只有80几分的时候，我想：我会不会也考不好呢?应该不会，期中考试我写得很快，写的也十分通畅，应该考得好。等试卷发到我面前的时候，我迫不及待的往写分数的地方一看，那个上面写着一个大大的红色的数字——84，看到这里，我的心情一落千丈，无奈地叹了口气。
等老师讲到崔鑫海的名字的时候，我马上的认真的听这位学霸的分数，因为他上次的总分和我的总分一样。“97分。”老师说道。这时，全班来了一片哇的声音。我想：上一次我的总分和他的总分是一样的啊，可是这一次期中考试，俺们俩的差距怎么就这么大呢?最后，我找到了原因，就是我的学习不扎实。
从今天开始，我决定：从托教中心回家到吃晚饭的这几个小时，我不能去看电视了，我要把这几个小时利用起来，去看课外书或者记英语单词，还有上完晚自习的这几个小时，我要写一篇日记，还有在睡觉前的十分钟我也要用起来，这十分钟我用来看课外书。
走到房间里，又看到自己的桌上放着试卷，看着上面那鲜明的红色数字，让我无奈地低下头，耷拉着脑袋：成绩真的很重要吗？
坐在位置上，看着窗外的景色，想着现在的生活。我们每天坐在书桌前学习啊，学习的，到底为了什么？难道就像大人们说的，为了以后有个好的工作，好的生活……
为什么而学习？相信这个问题在每个同学的脑海里都出现过。“学习”是人的一生都在进行着的活动，就像孔子说的“活到老，学到老”。我们现在在学校里学习是为了让自己积累足够的知识，充实自己的人生，通过书本的学习，吸收前人的一些经验和成果，丰富人生的内涵。我们学语文，为了能更好地表达自己的思想，让我们能够熟练地运用祖国的语言文字；我们学习数学，是为了让自己有数字的概念，能解决生活中的数字问题；我们学常识，是为了了解生活中的“常识”，让自己能够更好地适应生活。
问就对了初中作文
求知的欲望人人皆有，人们要读书就是为了满足自己的好奇心，所以我认为：学习最好的方法就是勇敢发问。
老师教的东西，我们不可能全部学会；书本的内容，我们不可能完全看懂；与人的.对话，我们不可能每句了解。人们时时刻刻都在学习，但时时刻刻都会产生问题。因此，有疑问时就把握当下，马上提出吧！
我的导师曾说，在他眼中，上课认真是基本，一个用功的学生，是会在下课向他提问的。但是有些学生却本末倒置，回家读书读到半夜一、二点，上课在半梦半醒的情况下不停抄笔记，抄着抄着就睡着了，上课不认真，当然无法了解自己哪里有问题，下课就更不可能去问问题了。
反之，有些同学上课全神贯注，勇敢发问，同时整理笔记。这些同学每次都保持前五名，问他们在家如何用功，他们却回答：“都在玩电脑。”这当然不代表回家不用读书就可以得到好成绩，但这却显示了：在家用功并不是提升成绩最好的方法，最重要的还是认真听讲，同时思考，找出问题，接着提出问题，最后整理笔记，上述的一切动作，都必须在上课完成，回家就只剩下练习了。
求学的同时，好奇心是非常重要的，不要抄笔记抄到麻木，少了思考，就会少了好奇，作笔记的同时要加入自己的想法，思考就可以激发好奇心，而好奇心同时会带出疑问，疑问则会使我们对学习产生兴趣，有了兴趣当然就可以把书读好。思考是一切事物的泉源，疑问是所有知识的根本，想把书读好，提问就对了！
度过无忧无虑的高一，走过漫不经心的高二，如今我已是一名高三的学生，面对即将到来的高考、人生的转折点，是时候跟自己进行一次心与心的交流，既是思索未来又是反省自我。
问：你最近快乐吗？亲爱的自己。
答：我不知道快乐的定义是什么，有人注重物质的满足，有人注重精神的享乐，但这两方面我都不是。面对高考，有着多少期盼的眼神，总担心会把这些期盼的眼神变成失望的眼神，象有一块磐石压在心中。而我目前的学习状况却松松垮垮，心力憔悴，效率低下，成绩并不理想。有时候我真的很想哭，可是我知道，哭是没用的，眼泪改变不了现状，我只有改变自己的心态，勇敢地迎接生活的挑战，我相信只要自己不放弃就有希望。面对各种压力，各种挫折时，依然坚守希望，所谓守的云开见月明，相信一定会有柳暗花明的'那一天。积极快乐的人生态度，是每个人都应该拥有的一种态度。如果已经处在低潮，那就勇敢的往前迈步，因为你再怎么走，都是积极向上的。
问：你的梦想是什么？亲爱的自己。
答：说到“梦想”一词，我不由得想起小时侯对梦想的描述，我梦想当一名科学家、画家、天文学家等等，现在十七岁了，如果有人问我的梦想是什么，我不会再如此天真了，因为怕说出梦想时，别人会嘲笑自己，“就你？做得到吗？”仅这一句话给人的打击比下油锅还难受。其实不管什么时候，每个人都应该有自己的梦想，并且要为实现自己的梦想而努力奋斗！如果你不能成为一棵参天大树，那么你可以做一棵路边的小草，但你要做路边最翠绿、最生机勃勃的小草；如果你不能做一条大河，那么你就做一条小溪，但你要做一条最清澈、最明亮的小溪。不论你的梦想多么渺小，不论你做些什么，只要你尽力地做到最好，就是一种对梦想的追求，同样也可以诠释生命的价值！所以我不敢说我有多么远大的理想，我的理想很现实，就是扎扎实实，一步一个脚印，努力学习，尽力争取考上一个理想的大学，或者学习一门技术，将来拥有一份自己的事业，做一个平凡的人，不管将来当一名老师、一名医生或者一名普通工人，我都很高兴，我会尽我所能的把自己的工作做好。
问：你认为人生的价值是什么？亲爱的自己。
答：生活并非总是鲜花美酒，人生不如意十有八九，坦然地面对现实，不怨天尤人，接受生活的各种挑战。有这样一种力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失败中不放弃奋斗，在挫折中不忘却追求。在它面前，天大的困难微不足道，无边的艰险不足为奇，这种力量，就叫信念。两千多年前的汉朝著名史学家司马迁，因“李陵事件”下狱，受了宫刑。应该说，人世间没有比这更大的耻辱了。可是他没有消沉，忍辱含垢，披肝沥胆，专心著述整整十一年，终于写成了《史记》这部五十二万字的鸿篇巨著。假如他不是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，恐怕早就自尽身亡了。所以心中拥有坚定的信念就能战胜一切困难，这样的人生才是最有价值的人生。
树起信念的桅杆，扬起理想的风帆，我不再迷茫，我相信我的高三生活一定会过的充实而又有意义！我会在我的人生画卷上留下浓墨重彩的一笔！
春秋时代老子曾说过：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”曾子则说：“吾日三省吾身，与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”古代的大哲学家们都会检省自己，认识自己，那么我们是不是更要好好地反省一下，问自己几个问题了呢？
深冬时节，腊梅在一枝一枝地绽放，它们在追求严寒的考验；早春时节，春笋迫不及待地从石缝中向外钻，它们在追求光明；仲夏时节，雨水在不断的投奔大海，它们在追求大海的宽阔；秋天时节，天空中的一行行大雁南飞，它们在追求温暖。因此，我不由得问自己，我的追求是什么？
小时候，看着电视里的警察，我觉得他们很帅，仿佛无所不能，所以梦想着当一名女警察。为了这个追求，每天我都会晨跑，增强体质，但没几天我便放弃了。记得有一天，我去找一个好朋友去玩，刚出她家门口，便看到一辆警车撞上了一位中年男子。当时我惊呆了，愣在原地一动也不动。我看见那名男子被撞出好远，手机摔在地上，摔成了两截，男子身上全是警车的玻璃碎渣。我原以为那警察会拨打急救电话，但他没有。他只是缓慢地从车上下来，“从容淡定”地观察自己的警车，却看都没看那男子一眼。事故发生地点刚好在漳江大队，一位警察闻声赶来，对那位肇事的警察说：“你把车牌给换了吧！”听到这句话，我心里凉了一截。这就是我所崇拜的警察，这就是我自以为无所不能的警察，这就是我所追求的职业！经那件事以后，警察在我心目中的形象一跌再跌。这个追求也便不了了之了。
初中时，我的英语成绩特别好，爸爸要我学习好英语去当翻译员。我对英语十分感兴趣，于是朝着翻译员的方向前进。每天早上读英语，背单词。还记得放假时我趴在阳台上，看着邻居家的哥哥姐姐们在玩，欢快的笑声传入我的耳中，我感觉很失落。我不能去玩，我必须背语法。我相信，我所付出的努力总会得到回报
雨水会蒸发是因为它落入了沙滩上，未找到大海；极少数大雁会冻死是因为它们未在合适的季节南迁；白白冻死在北方；鱼儿会晒死是因为它太任性，只愿目睹外面的世界，它们都是自己的失误导致成的。在我完成自己的追求过程中，难免会出现失误，这一次，我不禁问自己我的失误在哪里？
还记得我刚定下自己追求的那段时间，只知道学好英语的重要性，对于其他科目却置之不理。还记得，每天早上爸爸看见我读英语时高兴的神情，还记得我每次英语考试拿到最高分时，爸爸的鼓励。但有一次考试，我的英语依旧是班上第一，但是我的语文却直线下降。我把试卷拿给爸爸，爸爸没有看试卷，只是对我说了一段话：“廉廉，我知道你的追求，但实现追求的方式太极端了。如果一个中国人连汉语都学不好，那你又何必去学英语呢？好好反省一下吧，自己静下来把语文试卷更正一下吧！”那时，天空一片漆黑，不远处有几颗繁星在闪烁，仿佛在对我说：“加油，你能行！”静下心来，我才发现，我有很多基础题都不会。原来，汉语同样重要。那次失误，我永远也不会忘记。古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过：“认识错误是拯救自己的第二步。”也许以后我还会失误，但能悬崖勒马总归是好结果！
答自己问，无非就是反省自己、剖析自己、认识自己、评价自己。一个没有自知之明的人，是一个浑浑噩噩的人；相反，一个自知之明的人，他懂得自己想要什么，便也离成功更进一步！
考，是老师的绝技，分，是学生的命根。
当老师踩着高跟，带着严肃的神情，手中捧着一叠厚厚的试卷时，整个教室里的空气都似乎凝固住了。我就有一种不大好的预感，教室里安静得连一根绣花针落在地上都听得见，整个教室里的空气都似乎凝固住了。
只见，老师把试卷重重地扔在桌上，没人敢说话，个个都屏住了呼吸，手掌上、身上都在冒汗。
老师把桌子一拍，声音提高了八度，批评了我们几句就开始报分数了。
我的心里就像有一群蚂蚁在乱窜，真是心急如焚。我不停地摩拳擦掌，直盯着老师地一举一动。我一直在心里默念着：拜托老天啊，让老师改错两三道题吧!我的脑海中出现了一句经典歌词“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念”但是，后悔有什么用呢?所以，都是“三分靠命运，七分靠打拼”。
当考试卷到手了之后，我立马闭上了眼睛，翻开了那一面，睁开一只眼，咦!92分!呵呵，还不错，看来科学也不是很难嘛!可是我听见考95分以下的都要写检讨给老师，500字以上。哎，白高兴一场!
我心想：哎，算了算了，又要写检讨，肠都悔青了。
期中考试已经过去了几天，今天，老师说过会发下试卷。当听到这个消息时，我的心里变得无比紧张。
上课铃响了，老师拿着全班的期中试卷严肃地走了过来。
老师站在讲台桌上，放下了全班同学的期中试卷，老师向我们讲解考试错了的地方时，我非常地紧张，生怕在老师讲错误的地方时会叫到我的名字，因此，我的心里像是有一只小鹿在横冲直撞，心跳跳得越来越快，背后和手掌都在冒出冷汗，腿脚都在颤抖。
老师讲分析完考试错误的地方就开始发试卷了，我心里暗暗地松了一口气 。/并高兴自己的试卷没有错的特别多。拿到试卷后，我立即查看自己的分数，我惊叹了，自己居然考了这样的高分——95分。
我心里喜不自胜，然后无意中看见了名字，不是自己的，而是别人的。我的心情从“悬崖”掉进了“黑暗的谷底”。
然后，另一张试卷落在了我的桌上，我再一次查看自己的分数——89分。心情已经彻底“粉碎”了。
我懒懒地瘫在桌上，心里暗暗地想：这次考试考不好了，又要被妈妈批一顿了。
“呼呼，呼呼，呼——”窗外寒风呼啸，下着倾盆大雨，乌云笼罩着整个天空，使我有种害怕与紧张的心情，因为今天是发试卷的日子。
这不，老师正阴沉着脸发昨天刚考的试卷。教室里死一般的寂静，每个人都带着各种复杂的表情，坐着等待老师的到来。
我静静地坐在位子上，身体时不时颤抖了几下，手不停地搓来搓去，急得像热锅上的蚂蚁，眼泪在眼眶中打转，心想：真希望这次能考高分，这样就可以得到老师和父母的表扬、赞赏，如果这次考砸了，那我可就要吃父母做的“竹笋炒肉”了。
“嗒嗒，嗒嗒……”老师高跟鞋的声音慢慢地向我靠近，我感到一阵莫名的紧张，起了一身鸡皮疙瘩。
当试卷静静反躺在桌上时，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷的一角，一个鲜红的“8”映入了我的眼帘。完了，不会只考了八十几分吧，这下可惨了。我恐惧地在心里唠叨着。当我把手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——98。我松了一口气，终于挨过了“竹笋炒肉”。我的身子也轻松地瘫在了桌子上。
看到这样高的分数，我的心情变得愉快起来。当我往窗外望去时，天不再是乌云密布，而是晴空万里;吹来的风并不是寒风，而是令人心旷神怡的清风;天上不再下着倾盆大雨，而是出现了一道美丽的彩虹……
考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。要命的分数，想说爱它不容易。因为今天是一个特殊而又悲惨的日子——发语文考试试卷。
“敌军”还有三秒到达战场。老师的高跟鞋“嗒嗒嗒”地响，手里拿着一叠厚厚的试卷，同学们目不转睛地盯着试卷，生怕自己考不好。
开始发试卷了，教室里像似死了一样的安静，同学们个个带着各种复杂的表情，久久凝视着那试卷上的那些鲜红而又刺激的分数。
试卷到我手里了，我把试卷反躺在桌上，闭上我的双眼，用手轻轻地翻开试卷的一角，睁开一只眼，什么?这个数是一个5。我心里顿时慌张起来，该不会是85、75、65越想越害怕。我感觉天不蓝了，花儿低下了头，小草也弯下了腰，下起了一场人类都无法忍受的超级无敌霹雳大暴雨。如果不考到95分的话，会被打成一个大肉包子的。
不过，还是要面对现实。我慢慢地睁开眼睛，手重重地压着试卷，念叨着：“千万不要是不及格呀，不然我怎么死的都不知道呢!这次给我考到95分以上，我保证每节课都认真听讲，不做小动作。”
我小心翼翼地翻开试卷，一个鲜红的“95”映入我眼帘，“我不用被挨打了!”我跳着，我叫着。
顿时，晴空万里，花儿抬起了头，草儿伸直了腰。
“叮铃铃!叮铃铃!”铃声响了，所有同学都沉默地回到了座位上，我环顾四周，几乎没有一个人的表情是轻松的，因为这节课要发语文第三单元试卷了。
“嗒——嗒——嗒——”语文老师踩着高跟鞋进入了教室，她的表情很严肃，似乎有一肚子的怒火要发泄出来。教室里异常的安静，本是艳阳高照，可太阳光似乎被这凝重的气氛弄得昏暗了，湛蓝的天空似乎在一瞬间变成了灰色，使我感受到一丝寒意。
老师找了几个同学帮忙把试卷发下去，终于发到我们这组了，那些发到试卷的同学个个都哭丧着脸，脸上一阵白一阵青，我也不自觉地开始紧张起来，虽说我语文基础答得还算扎实，可毕竟我上第三单元时，我一直在住院，怎么可能考过别人呢?
不知不觉中，试卷落在了我的桌上，还没来得及看自己的分数，红色的大叉就映入眼帘，那可怕的“-2”，就像利剑一样，仿佛能穿透我的心，使我感觉无法呼吸，又感受到一阵阵疼痛。
“管他呢，考差又没关系，反正你能考得好!”我心中的小人在喊着。我不敢翻开试卷，更不敢面对自己的分数。
“不管了，大不了就被骂一顿!”我一咬牙，闭上眼，把试卷用力一翻，睁开眼一看，呀!我考了95分。
我像被获得了赦免了一样，表情也变得轻松了。
盖住太阳的那朵云飘走了，天也变得蓝了，我走在路上，心情也变得愉快了。
期中考试考了不久，我就开始有点不安……
“叮铃铃”上课了，这节课老师要发上次考的期中试卷。老师神情严肃地说：“这次考得不是很理想。”
听到了这句话，我的面色惨白，心里不停地念叨：观世音菩萨保佑我吧，我下次再也不看手机，不玩电脑了!如果你让我考试及格的话，我上课一定好好听老师讲课，不跟同学说话。
我心提到了嗓子眼，像一只热锅上的蚂蚁，急得团团转。开始发试卷了，我尤其紧张，手脚直冒冷汗，紧紧地握住，等待着老师报到我的名字。
突然，老师报到我的名字，我手拿着试卷时，眼睛不敢往试卷那里看一眼，生怕自己看到试卷上鲜红的叉组成巨大的网向我扑来，使我动弹不得。这时，我仿佛看到了妈妈愤怒的面孔，爸爸失望的眼神。仿佛听到了旁边同学的嘲笑声……
过了一会儿，我屏住呼吸，鼓起勇气，“啪”的一声，将试卷正面朝上，映入眼帘的是这样一个数字“76”。
瞬间，我觉得有一块巨大的石头落下，压得我喘不过气。
上课了!上课了!老师手里拿着一大叠试卷，神情严肃地走过来，从老师那怒火燃烧的眼睛里，我就感到这次考试肯定没有几个同学考好。
老师走到讲台上，把试卷重重地扔在讲台桌上，顿时，教室安静了下来，死一般的寂静。老师眼睛里发着怒火说：“这次数学考试90分以上不过10个，不及格的一大堆!”我听了这句话，把手一摊，摇着头，早知道这样，考试的前一日再复习一次就好了。空余的时间就不看课外书了。又感觉到，试卷上的叉不断像我攻来，让我措手不及，一下子就被打倒了。
试卷发到了每个人的桌角，上天保佑呀!保佑呀!千万不要让我考90分以下呀!我小心翼翼地打开试卷的一角，一个红色的“5”映入我的眼帘。我在想：不会吧，难道这次是不及格?我忙把试卷合上，心里悄悄地叹气。只听“唰——”的一声，同桌翻开了我的试卷说，“你多少分呀?我83分。”我把眼睛闭紧，不要考不及格!同桌的脸上划过一丝悲伤，“你居然考了95分，怎么又比我高!”话音刚落，我从椅子上跳了起来，大叫着：“太好了!”老师见同学们都看好了分数，说：“全班最高分九——十……”不敢听最后个数字，希望我是全班第一。“八。”老师一说完，我沮丧地摇了摇头，重新又坐到了椅子上。虽然我不是全班第一，但这个分数还是让我十分高兴的。
我走在回家的路上，感觉今天的太阳格外灿烂，脚步十分轻松，脸上还洋溢着笑容。
那天，我们班要公布上次英语考试的成绩了。一向英语不好的我又紧张又激动。
十分希望能考到一个好成绩，那是因为从三年级开始，我就从来没有考过90分。
全部成绩中，我的英语是最差。不过，到现在五年级，我的英语成绩有所好转。不知道这次能否打破我的纪录。
英语老师来了，带着那一叠试卷走了进来，我的心上下跳个不停，真是十五个吊桶打水——七上八下。
老师的神情平平淡淡，看不出分数的好坏。老师先把最高的分数报出来，然后再发下去。
可是，这次没有报到我的名字。此时的我心灰意冷，看来，不是七八十分，就是不及格了。
突然，老师脸上露出了一丝笑容，在旁边的班主任也笑了，“林灏，92分!”
这时，我吓到了，既激动又高兴，我居然考了92分!真是大突破!从不及格的五六十分到现在的92分，可真是惊人的飞跃啊!
我的心久久不能平静，边上的班主任还重点表扬了我，真是吓得我冒了一身冷汗。
我身边的同学还在为我庆祝，我的心里浮现出家长十分吃惊的表情。似乎此时什么都无法表达我现在的心情。我以后要更加努力，相信会更好。
这真是开心又难忘的一天。
问佛记作文1200字
哗哗雨下瓢泼大，乌瓦青石自惆怅。
可知幼时曾相识，大来复见剩梦花。
今日起，吾为小学生矣。自此步入劳苦学习邪？吾问佛。佛曰：劳汝筋骨，苦汝心志，善也。吾诺之曰：定不负天！
数日后，吾复至佛前，曰：吾恐不得成事哉。屡遭师责骂。佛问：为何？曰：只因吾于课中声不洪亮。佛曰：天行健，君子以自强不息。汝愿为君子否？吾思之，点头曰：吾知了。
吾成绩愈好，此后两年无事。忽一日又登雅殿，吾问：知识固多，何以学尽？吾欲速成矣。佛曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。可知‘勤’之重乎？吾若有所思。
又一年，吾于班干部竞选后见佛曰：吾欲为班长，岂料败北。人道吾不足，吾觉心痛。佛曰：人告知以有过，则喜。改之则可。汝意何？曰：是也。
来年吾为班长之时，众皆归顺，独有二三人不服。吾寻佛，曰：吾能善者皆已善之，如何不使其人厌吾哉？佛曰：精诚所至，金石为开。再顽固者亦可以情感化。吾得言而退。
光阴似水，白驹过隙。吾再往见佛时，乃两年后。吾曰：今虽得毕业，奈何六年情谊自此没入尘埃。一别难相逢矣。佛曰：休叹，休叹。曰：如何不叹？如手足兄弟拆散之。心绞痛也。佛曰：天下无不散之筵席。分分离离乃随缘而定。心中仍伤痛，奈何？不可执着。吾不语。佛复开口：情不灭则人复在。汝心中想念，其则伴汝左右，何悲伤之有？吾抬头，曰：吾真愚也。遂离去。
夏季过，吾告知佛曰：吾班中人才济济、高手如云。吾自以若路旁杂草，渐觉烦忧哉。佛曰：三人行必有汝师，汝可择善而从。且凡人皆有人所不及之处，勿忧；淡泊明志，宁静致远，汝忘孔明之诫邪？曰：不曾忘。诸葛乃吾最敬之人。吾当效其法。佛微笑。
初中一年已过，吾心有所惑，问佛曰：吾是否为无情无意之人？佛奇：怎讲？曰：喜新厌旧。与新同学交好，于老同学相忘。汝心中尚有旧人否？自然。则‘忘’从何来？此情不必轰轰烈烈、感动天地，不弃即可；新交不必畏畏缩缩、思前想后，有诚即可。旧人可知吾心否？道我负其若何？不解者非真友。真若如此？自斟酌。吾返。
百日后复至。吾曰：离别之久竟使人相陌邪？佛曰：此必然。吾惊，曰：岂不残忍？非也，人之常情也。吾不解。佛曰：常于身边者，熟耳，故生情。若非情实甚深，离别久后复见必生隔阂，对彼此变化有难接受。此证汝尚未获真情矣。吾叹息，言红尘之繁琐。佛笑曰：非红尘繁琐，实汝心繁琐。心为何，汝为何。言讫，吾顿悟，告辞而去。
红尘路上百回首，竹林隐处九问佛。
岁岁年年随风去，点点滴滴悟颇多。
在问题中成长初中作文
鱼儿为什么在水中游？鸟儿为什么在天上飞？太阳为什么在东边升起在西边落下？月亮为什么阴晴圆缺？
我是一个爱问问题的孩子，对什么事物都感到好奇，我的童年就是在不没完没了的为什么？中度过地。
小时候，我常常问父母为什么，例如，天为什么会下雨？是因为天空妈妈在哭泣吗？人类有语言可以交流，那么那些小动物怎么说话呢？父母也常常被我问得不知所措。没好气地说：你呀，真是一个小问题！于是父亲给我买了一本书 《十万个为什么》我一下子喜欢上了这本书，高兴的爱不释手，在这本书里我知道了鱼儿为什么在水中游？鸟儿为什么在天上飞？天为什么会下雨？……
随着年龄的增长，我的问题也越来越多。在地球之外的宇宙中是否还有人类的`存在？当地球资源枯竭了，有没有适合人类居住的第二个星球？
我在问题中成长，我的问题也随着年龄的增长而加深，我的求知欲也越来越强，我的问题有时候就连老师也回答不出来。
和曹妈一起去看了《无问东西》，看完电影下来的电梯里，就有人在讨论好不好看。有个人说：反正他没有看懂，也许有人会觉得好看吧!我听了微微笑了下，曹妈说最后那几句话很有寓意，我深深地点了下头，是的!整部电影，讲了四个不同年代的清华人的故事，看似毫无关联，最后又交待了他们之间的联系。整场让我最震憾的是，战乱年代，清华搬到云南，成立西南联大，在茅草屋的教室里，外面瓢泼大雨，教室里亦雨声大作，教授讲课的声音，几乎被雨声遮盖了，教授身上都淋湿了，然后教授在写满板书的黑板上，写下了：静坐听雨!这是何等的情怀!还有就是王力宏出场，哇，那是真得帅!哈哈，原来帅到无边的帅哥出来，我还是会偶尔犯点小花痴的，呵呵!
看完电影首先我感到的是自卑，这种自卑是一种羞愧的自卑。是美好时代把我们麻痹了，在小的时候，憧憬向往清华北大的生活每个人都有过，那时候我认为，清华之所以厉害是因为它在京城。现在看来我真的错了，大学之所以为大学是因为有大师，大师的灵魂是坚强的，在那么艰苦的条件下依然在用自己的精神去感染学生，把知识传授下去，为了祖国能强大起来。更是拥有者志同道合的同学，他们都是佼佼者，都极其优秀，无论条件如何他么都会刻苦的学习，或许这就是真正的清华吧。而现在，身为一个大学生，拥有者极其优越的学习条件，而我们的大学生活是松散的，精神是懈怠的，每次看书只是因为期末不要去挂科，老师讲课都是多媒体读重点。对，我们进步了，但思想却落后了，我们生活在美好的时代中，把自己麻痹的像行尸走肉，玩玩手机刷刷微博撩个妹，爱的死去活来。看了电影发现那不是爱，是自我精神上对自己的一种麻痹，是自己强迫自己认为那是爱那是情怀。错了，我们做不到不离不弃。跟他们比我显然是没有什么文化，跟他们还差的很遥远，但每个人都有权利花点时间去思考人生，每个人都要用一生时间去琢磨什么是真实的。也许我们的勇敢只是自我麻痹的无所畏惧，真正的勇敢真正的爱应该是无问西东吧。
北平下了一场苍苍茫茫的大雪，你在雪中看远方，你在雪中听故事，你曾经在泥泞中挣扎，你在山洞里听课，你在阳光下操场上奔跑。你们一代代人有些责任与担当，你们都在自我中真实。
这是我们近百年来的青春，在清华园里，有一群最从容的人，书写着一场Young Forever的故事。这是我看到的最好的青春电影之一，这里有着导演最大的野心和诚意。将几代人的青春都连接在两个小时里，想来太过局促，却又恰到好处。
看似互不相关的几条线，却是从信仰危机开始的。一个人从开始思索为什么读书开始，承认并寻找真实的自己，获得一种实实在在的感情，有所同情，有所原谅，有所担当，享受生命中的时时刻刻。在思考生命的过程中，思考自我并不羞耻，反而有一种不懊悔也不羞耻的平和与喜悦。
有那么几个场景，镜头美到令人窒息。北平一场苍苍茫茫由远而近的大雪，所有知识分子相聚一堂的淡定和从容，泰戈尔演讲的诗意，吴岭澜上课的优雅，陈寅恪、闻一多讲课的风度，教物理的老师写到“静坐听雨”后，一人披蓑衣而坐，于瓢泼大雨中钓鱼的意境，沈光耀飞上天际的绚丽，光耀母亲，一字一韵的腔调。佳，清瘦的背影和一双会说话的眼睛，充满苦难的泪花。梅贻琦校长的一番诗一般的话……
无问西东电影观后感，电影讲述了四个不同时代却同样出自清华大学的年轻人，对青春满怀期待，也因为时代变革在矛盾与挣扎中一路前行，最终找寻到真实自我的故事。
关于初中作文看电影叶问观后感1
晚上我去看了《叶问》这部电影颇为感人。这部影片激起了我爱国之心;激起了我对做一个中国人而骄傲。我在看这部影片的时候始终攥紧拳头，心里有一种压不下去的愤怒，一个中国人为了扞卫祖国的尊严，誓死不屈，他说：“为了生活可以忍，但是他们侮辱我们中国功夫绝对不可以忍!”这位令人尊敬的中国人，为了扞卫祖国的尊严，竟被活活得打死!!西洋鬼子，猪狗不如，猪狗不如啊!!!号称世界拳王，却没有一点人性，狂妄、自大、骄傲、冷血。这场华洋比赛本性不公，却还是让我们中国人赢了!!全场欢呼，中国人终于出一口气了。
所以我们一定要做一个堂堂正正、世界尊重的中国人。号称世界拳王的西洋狗把一位为了扞卫祖国尊严而宁死不屈的人在赛场上打死了!而叶问在挑战他比赛的时候，有机会将这个西洋狗打死，却发扬了中国精神手下留情!!
祖国的同胞们，现在的中国国富民强，但是我们依然要怀有一颗爱国之心，爱我们的祖国，洗刷中国1前的屈辱!!这是我最为一个中国人的感慨我希望我们的祖国永远昌盛!
关于初中作文看电影叶问观后感2
昨日，我在家和妈妈一起看了大片《叶问 》。
这部电影中的主人公——叶问，是民族英雄中的一颗璀璨明珠。他在佛山打败日本军官时，不幸中了一枪，于是就去香港养伤。由于家境贫穷，他只好通过开武馆教拳谋生。叶问武艺高强，为人仗义，很多人前来拜师学艺，一时间弟子满堂。期间，有些弟子爱惹事生非，也让叶问操了不少心。有一次，叶问的大徒弟阿梁和另一个开武馆的洪师傅的'弟子打了起来，结果，因阿梁寡不敌众，被抓了起来。叶问知道弟子被抓后，便前去营救，不巧，碰到了洪师傅。于是，洪师傅告诉叶问要想开好武馆，一定要去和每个开武馆的师傅打，打赢了才能开。最终，叶问没有办法，只好就办且成功地打败了他们。
没多久，洋鬼子要和中国人比武，洪师傅不幸在比武中被洋鬼子打死。最后，叶问为了给洪师傅报仇、给中国人争气，使出咏春拳绝招，把洋鬼子打败。中国人一片欢腾。
这部片子告诉我，“落后就要挨打”!作为中国人，要自立自强，团结奋斗，堂堂正正做人，才能不被外国列强欺侮。我们生活在国泰民安的新中国，要好好珍惜来之不易的大好时光，好好学习本领，为祖国的繁荣富强尽心尽力。
关于初中作文看电影叶问观后感3
昨日，我在家和妈妈一起看了大片《叶问 》。
这部电影中的主人公——叶问，是民族英雄中的一颗璀璨明珠。他在佛山打败日本军官时，不幸中了一枪，于是就去香港养伤。由于家境贫穷，他只好通过开武馆教拳谋生。叶问武艺高强，为人仗义，很多人前来拜师学艺，一时间弟子满堂。期间，有些弟子爱惹事生非，也让叶问操了不少心。有一次，叶问的大徒弟阿梁和另一个开武馆的洪师傅的弟子打了起来，结果，因阿梁寡不敌众，被抓了起来。叶问知道弟子被抓后，便前去营救，不巧，碰到了洪师傅。于是，洪师傅告诉叶问要想开好武馆，一定要去和每个开武馆的'师傅打，打赢了才能开。最终，叶问没有办法，只好就办且成功地打败了他们。
没多久，洋鬼子要和中国人比武，洪师傅不幸在比武中被洋鬼子打死。最后，叶问为了给洪师傅报仇、给中国人争气，使出咏春拳绝招，把洋鬼子打败。中国人一片欢腾。
这部片子告诉我，“落后就要挨打”!作为中国人，要自立自强，团结奋斗，堂堂正正做人，才能不被外国列强欺侮。我们生活在国泰民安的新中国，要好好珍惜来之不易的大好时光，好好学习本领，为祖国的繁荣富强尽心尽力。
关于初中作文看电影叶问观后感4
公司在五一前的这份厚礼，还是不错，很少陪妻，借此机会，也可手牵手一次，重拾昨天的温馨，其乐融融。
如果《叶问》是在日寇侵华时，彰显了中华民族不甘屈辱的精神，一种民族意识的觉醒。那第《叶问2》则更突出了中华武术的贵在中和、不争而争的精髓。
这次由洪金宝亲自操刀担刚武指的《叶问2》显然摆脱了第一部单打独斗，但我个人还 是更欣赏打斗细节的处理，因为在对打的细节才更能显示人物的内心世界。
我认为，《叶问2》成功之处在于很好把握的观众的需求，这部投资不高，据说票房已超过1亿的电影可谓风光无限，在赚足了银子之后，还 捎带给观众上了一课，让你的“爱国情结”再一次盎然。
剧中的台词，“中华武术。贵在中和，不争之争;最后叶问说出的“人的职位有高低之分，但人格无贵贱之别”。喜剧元素洪金宝对胖儿子说的：你最金吃得越来越少了，当心这样会瘦下去，虽有雕琢的痕迹，但却充满了生活情趣。
昨晚的影院掌声不断，当然，这些多是年青人或小孩。就其叶问爱国爱武爱家爱老婆爱徒弟而言，不失为一好师父。真实的情况，我没去探究，但进影院是找乐的，捎带还 能悟到点东西最好，当然，对于影幕上叶问这个完美形象，还 是有很多学习的地方，忽然觉得对自己的太太亲人做得还 不够好，便想昨晚既有了快乐，还 悟到应多些爱心和责任。
群打的场面不够严谨，不耐看，远不及圆桌打斗精彩，就我个人喜好而言，我还 是比较偏好洪金宝和甄子丹的圆桌对决场面，因为从功夫片角度来说，这样两个功夫片的代表人物在银幕上的终极对决，估计以后是很难再见到了。如同当年的《功夫之王》中李连杰对成龙一样，洪金宝对阵甄子丹不但噱头十足，而且确实是给观众，特别是喜好功夫片的观众提供了一次难以忘怀的观影体验。另外在摄影、音效方面较第一部还 是有了进步。
从结尾的第一部咏春拳对空手道，到《叶问2》国术对拳击，不但避免了观众的视觉疲劳，相比《叶问》中叶问几乎秒杀日本军官的打斗场面，《叶问2》中叶问大战英国拳王的场面就堪称跌宕起伏了。较之而言，我倒觉得第一部的对打更精彩，表情更丰富。
有些遗憾的是释小老和樊少皇没出什么彩，
排除商业的成功，《叶问2》较第一部并没有太大的突破，对于大部分电影观众来说，这样的一部电影足够激发他们的观影热情，能有所获，便不错了，毕竟，影片我不们不能苛求太多。
关于初中作文看电影叶问观后感5
叶问，我本对这人毫无知晓，但是我通过电影《叶问》后，对这人有些了解，我是一个生活在90年代后的，我们现在的生活跟以前相比，真是差距千里，《叶问》这一部电影充分的体现了旧社会人们生活水平与遭受到国外人的侵略痛苦。这一部电影，我是带着愤怒而又高兴的心情看完的，愤怒的是当时的旧社会不公平与侵略者的野蛮，开心的是我们中国人团结，坚强，有骨气。
叶问生活在一个富裕的家庭，他有着妻儿，他热爱武术，生活过的很平常，常常还会为了炼功而忘记陪自己的妻子与他那可爱的儿子，在电影里有一句话说的非常好：“我不是怕老婆，我是尊重老婆”。这充分的体现了当时叶问对他的妻子是多么的尊重。然而。就在1937年的7月7日，卢沟桥事变爆发了，可恶的日本人大举侵入我们的土地，令我们中国人民不聊生，饿殍遍野。在1938年10月，佛山沦陷，日军大肆破坏厂房，设备和楼宅。拥有30多万人口的佛山，仅仅只剩下七万余人，全市亦保存十多个作坊继续生产。而叶家大豪宅亦遭日军霸占，用作日军总部，叶问一家三口无家可归。生活苦困。叶问一家三口找了个简陋的房子住了下来，而此时家里没有米了，叶问于是拿着他那心爱的怀表拿去换成米，在卢沟桥事变还未发生前，叶问在当地已经有相当高的名声了，因为他为佛山人打败了外来踢管的人，所以米铺老板就多给了他些米。
生活简朴的过着，他为了帮助家里能有点经济来源，于是到一家煤矿帮助挖煤，在挖煤厂他碰到了以前要好的朋友，也是习武之人，但是这个好朋友始终永远都再见不到他了。因为被当时黑暗的日本人拉去比武，被日本人活活的打死。可恨的是廖家拳法的创始人挑战他们日本人三个，但是没有打过那三个可恶的日本人，当他拿起日本人给他的米后，“碰”的一枪。他也永远的.离世界而去了。虽然输了，但是他为我们中国人赢回了尊严。就在叶问看到这一幕的时候，一骨怒气从他身上散发出来，大声的喊着：“我要挑战十个。”不堪一击的日本人被叶问打的满地爪牙，一个个狼狈的躺在地上。而当时日军领头人物“佐藤将军”见叶问武艺精湛。想要他继续再来比武，佐藤将军让翻译给叶问他的话。而翻译正是当年崇拜叶问的一个地方治安队队长。叶问很有骨气的说：“我不是为这些米来的。”而佐藤继续追问他的名字后，他说：“我只是个中国人”。而此时翻译跟佐藤说：“他说他会再来的，他说他叫叶问”。其实这个翻译也是很有骨气的，只是在当时的局势下，他不得不这么做，也许他会被人说成走狗，但是他始终是个中国人，在继续观看后。
佐藤因为找不到叶问，把翻译打了个半死，而翻译却帮助叶问找藏身地，帮助他们一家人，摆脱日本人的搜查。但是始终躲不过日本人的搜查，日军在一家绵织场找到了他，而这个绵织场是他以前一位非常友好的朋友开的。他的名字叫：“周清泉”叶问被日本人带走后。周清泉帮助叶问把他的妻子和儿子都带到台湾去，而就在此时，叶问的妻子哭着喊着说这可能是他最后一次比武了，周清泉又回到了比武现场。在比武的前一天，佐藤旁边的一个助手威胁叶问，如果这场比武你赢了，我就一枪毙了你。切切相反叶问在比武的时候把佐藤将军打死了，而佐藤将军的助手拿起枪一枪打中叶问胸部上前方，就在这一幕。我惊住了。仿佛我当时就在现场，不愿意看到这一幕发生。幸好的是叶问的好友与妻子在现场，急时把他救走。
1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降，中国人取得胜利，结束了长达8年的抗战。1949年叶问宗师居住香港，并在九龙饭店职工总会开办第一个咏春拳术班，开展了宗师人生新的一页。1967年叶问宗师终完成其晚年最大心愿，创办了咏春体育会，集合一众同门齐心发扬『咏春拳』，咏春拳发展至今已是世界知名拳术，叶问的徒子徒孙，累计超过了200万人，咏春弟子人才辈出，当中就包括了一代武打巨星---李小龙。写下此篇观后感是为了纪念旧社会的恶劣，国外军人的野蛮与霸道。我虽是出生在90年代，但是我拥有一颗爱国的心，拥有中国人应该有的骨气!最后希望各位中国人能平平安安，幸福一生!
分数不等于能力初中作文500字
高考结束后，报纸电视，报道了许多高考状元的新闻。成为最受瞩目的“明星”，我很羡慕他们。爸爸妈妈说，我们也羡慕他们。但是高分不能代表以后的学习，更不能代表将来走向社会就能成功。
爸爸说：“最近我的手机一天要收到五六个孩子培训班的短信，你不竭尽全力去培养孩子吧，那做父母的就觉得没有责任感，全力去培养吧，又似乎不知道该怎么做 才能真正成功，各种培训班课外班，实习班，兴趣班，技能班特长班，令人挑花了眼，各种考试加分手段名目繁多，令人无所适从，各种考试考核，考级，考证令孩 子透不过气来令家长应接不暇。”
妈妈说：“网上有一个权威机构调查结果，自1977年至32年间的1000余位高考“状元”中，没有发现一位是做学问、经商、从政或其它方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期！”
“曾经的中科大少年班，被誉为中国最聪明的少年也就是传说中的神童集聚之所，可最终呢？当初破格录取的神童们几乎没有能够延续神奇的才智，有的甚至在毕业后的学习工作中其能力不及普通学生。”
爸爸说：“真理告诉我们，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准；看一个人的.能力强弱，关键是看其能在小的岗位和大的社会中究竟创造多少价值而不是看其能够考出多高的分数。”
为此，爸爸妈妈给我制定了暑期计划，不报培训班，除了学校的作业，不个我留其他作业，参加社区公益活动两次，向灾区捐款。去郊区农场劳动两次，了解农作物 的知识，参观两个博物馆，（军事博物馆，自然博物馆）安排去三个地区旅游，这些活动要求我写出生活小记。我一定多参加社会实践，锻炼自己，全面发展。将来 成为有用之材。
关于人生的分数的初中优秀作文
“分，分，老师的法宝，学生的命根。”在应试教育的年代里，学生间流传着这样一句话。十五年，经历了无数次的考试，我却想说：“我爱分，爱它的价值，爱它的标准。”
考试的分数。80,90,100……串串分数勾画出了我的学业历程中一道道斑斓的弧线。它们像一个个小精灵，跳进你的心中，有的使你哭，有的使你笑，有的'逼你恼，有的逗你跳。它们使你检阅自己，它们使你正视自己，它们使你衡量自己，它们使你反省自己。但终究，它们会化为一页一页的过去，被你抛到身后。考试分数的尺子是课本和老师。
生活的分数。春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”我身在其中，心旷神怡，于是，我给自己打了一个满分：选拔通过，比赛获奖，我参与其中，于是，我给自己打了一个满分。但终究，它们会变成一次一次的回忆，被你留在心底。生活分数的尺子是自己的认知。
人生的分数。雷锋用无私奉献留下了一个满分，焦裕禄用鞠躬尽瘁留下了一个满分，爱因斯坦用智慧与创造留下了一个满分，“挑战者”们用勇于探索留下了一个满分。人生的分数，我们无法回首也无法展望，我们只能用理想去描绘，用努力来创造，用成就来建设。最终，它们会铭成一座一座的丰碑，接受着时代的检验。人生分数的尺子是后人和历史的评价。
我爱分，爱它的价值，爱它的标准。然而，考试的分数低了，有再考的时候：生活的分数少了，有再造的时候：人生的分数，却需要你慎之又慎。但是，请相信，在一滴一滴的汗水之下，在一块一块的基石之上，将会有一座大厦，满载着考试的满分、生活的满分和人生的满分，只要你肯去创造!
小溪边有只小狐狸正在大口大口地喝着清清的溪水。突然，两条又大又肥的鲤鱼在水中愉快地追逐着。看着这两条大鲤鱼，他多么想饱餐一顿啊！他刚把手伸进小溪中，鱼儿们敏捷地躲开了，他们摇摇尾巴游走了。
小狐狸想回家去，但就是一想到美味的鱼儿，他就十分不甘心。“这天，此时我必须要吃到鲜美的鱼肉！”他自言自语地说着。但就是，鱼儿已经游走了，怎样办呢？他挠挠头皮，眼珠子一转，顿时计上心来。小狐狸蹑手蹑脚地走到溪边，轻轻地把自我的大尾巴放到溪水中，然后蹲在溪边耐心地等着。他一边等，一边幻想着钓到的鱼该怎样做才好吃。不一会儿，尾巴有点动静了，他迫不及待地把尾巴往上一甩，原先就是一条米粒大的小鱼儿。“嘿嘿！小鱼啊小鱼，我先拿你垫垫肚底吧！”说着，他一口吞下了小鱼儿。他又把尾巴放到了溪水中，没一会，尾巴又有动静了。这次，一条活蹦乱跳的大鱼正咬着他的尾巴呢！小狐狸赶紧捉下鱼，“鱼儿啊鱼儿，谁叫你贪吃中了我的圈套啊！”小狐狸提着鱼儿兴高采烈地回家了。
这天，我们去杨柳岛山庄钓鱼。
杨柳岛山庄四面环水，就像一个小岛，真就是个钓鱼的好地方。我刚架好鱼竿，正在“抛砖引玉”，见我们同行的一位伯伯的鱼竿向下大幅度弯曲，线也绷得直直的。咬钩了！我顾不得鱼竿，直冲过去。嗬!只见鱼线绷得像根铁丝，不断地左冲右突，平静的水面一下子就出现了一条条划水线，鱼钩那儿的水则哗啦啦像开了锅似的翻腾。一会儿工夫，鱼就被拉到了岸边。
鱼的被捕，使我想起了自我“抛砖引玉”的事儿。等我冲回钓位一看，“砖”没了，“玉”也消失得无影无踪。我不服气，继续‘抛砖引玉”，但就是不就是“砖”“玉”身形皆无，就就是“砖”在，“玉”未来，眼看到了中午，我们只好先去大快朵颐了。
“酒足饭饱”之后，我们斗志昂扬，真想把水中的鱼兵鱼将钓个片鳞不留。但就是，由于多次失败，我对钓鱼渐渐失去了信心。所以，吃过大餐后，我并没有“抛砖引玉”，此时而就是当起了主动进攻的收猎手。正巧一条鱼咬了钩。我大喜:这可真就是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！我抄起网兜，不管三七二十一冲向钓位，结果踏扁了一块饵料。但我可管不了那么多了，抄起网兜就朝水里搅，大有当年孙悟空大闹天宫之势。那鱼儿正和鱼钩作殊死搏斗呢，忽见背后又冲出一个网兜，慌忙逃窜。无奈钓鱼线像牵水牛那样将它牵着，网兜又像响尾蛇导弹那样死死追着它不放，一下子就被收进了网兜中。鱼儿还在拼命挣扎，可越挣扎网得越紧。我心中得意地说：“想逃跑？除非姚明变拿破仑！”我又网了十几条鱼，可有一次运气不佳，非但没把鱼网上来，反倒把鱼从鱼钩上打了下去。鱼钩和网兜吵了一架，此时但不久又言归于好，携手合作。
这天玩得真高兴！。
游园记初中作文
闻说要去游园，这心情愉悦，溢于言表。同学结伴，老师导游，在这样一个美妙的日子里，向着那晚清第一园——何园进发了。
何园乃扬州文化瑰宝，是中国知名园林，其中西合璧格调实为著名。
未进园门，心已向往之。急不可待，于是速速下车，先入为主。当然这园的主人是何家，现在供游人欣赏，愉人悦己，岂不乐哉。结伴而入，映入眼帘便为何园原名 “寄啸山庄”，据导游讲，是取自陶渊明“归去来兮……依南窗以寄傲，登东皋以舒啸”之意。圆形石门，踏入，古朴园林之风就迎面而来。大体建筑白墙黛瓦，其间嶙峋的山石排布错落有致。亭台楼阁，山环水抱。山、水、奇石相望，时时有游人于其间穿梭，仰面观山，俯身察水，颇有人文意蕴。
山庄东，即是我们首先所到之地，最为有趣的是船厅，顾名思义，船一样的.厅房，整个房间犹如一船，独具匠心，身在其境，却没注意其一大巧妙之处。厅的四周，也就是我们的脚下，全以瓦石铺装，纹似水波粼粼，赋船厅以动感，在场游人皆以齐声赞叹，如此匠心，别具一格。
另有一处，印象颇为深刻，那便是片石山房中的“水中月”。近前，随着导游所指处，一汪亮处圆润灵动，便是白日所见的月亮，很是神奇。游人争相观看，且处于不同角度，将能看到月亮的圆缺之变，衬其盈盈之水，盎然成趣。本非自然却胜似自然，出自人工却巧夺天工。扬州自古便是“中国的月亮城”，唐徐凝有诗曰：“天下三分明月夜，二分之赖是扬州”，却没想到这白天的月亮如此娇丽动人，引人入胜。
园虽不大，蕴含丰富，吸引我们的绝非仅是典型的建筑、假山、流水，其间一草一木都引人驻足，流连忘返。此时节，花虽未全开放，却已有欲放的架势，目睹花苞便已能想象满园春色。景物游人已然融为一体，移步换景之感，古典氛围的熏陶，何园之魅力所在，尽收眼底，尽享于心。
又过园门，已然不舍，今日暂别无妨，他日再来便是。